Новые складчины | страница 8

​

Этот проект для тех, кто:
Не может найти время
на действительно важные вещи и/или сложно приоритизировать задачи

Не может «собраться»
для выполнения важного дела

Не имеет навыков самоорганизации
и самодисциплины

Не знает, как мотивировать себя
глубинно и надолго

Считает себя ленивым прокрастинатором
и еще больше загоняет в себя в колесо незавершенных дел

Не понимает, как управлять своей энергией
и постоянно не в ресурсе

Спойлер: Программа:

ПРОГРАММА ПРОЕКТА:

• Basic boost: разбераемся с 30+ базовых действий, которые нормализуют уровень энергии.
• Делаем чек-ап точки старта, планируем Энерджи UP
• Изучаем и осваиваем фишки организации и управления временем. Паттерны поведения. Трекер привычек
• Разбираемся с ценностями. Тут расскажу о своем опыте синхронизации ценностей, который высвободил мне уйму энергии и времени
• Узнаем нейрофизиологические способы освоения новых привычек
• Совладаем с прокрастинацией.
• Освоим принципы самоорганизации и узнаем приёмы самодисциплины
• Распознаем свой вид усталости. Научимся правильно восстанавливать ресурсы
• Освоим инструменты управления задачами.
• Как ставить цели, которых хочется достигать: три фишки.
• Организуем Энерджи UP-график. Узнаем, как подпитывать себя энергией через важнейшие психологические потребности
• Способы управления когнитивной энергией: альтернативный подход к энергичности и продуктивности!
• Принципы организации продуктивного дня. Эмоциональное наполнение: 3 важных правила
• Освоим два инструмента замедления. Научимся управлять вниманием, временем, другими своими ресурсами.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Тариф «Слушатель»

В погоне за финансовой свободой, влиянием, признанием и статусом люди все чаще «теряют себя», не в силах осознать происходящее. Обращаясь за помощью, они демонстрируют невротическое мышление, поведение и признаки дезадаптивного стиля жизни. В их жалобах на детей, партнера, начальника, на судьбу и на жизнь слышны невротические установки, с которыми они не справляются. Страдая от невроза характера, невротических потребностей и патогенных переживаний, люди испытывают беспомощность и отчаяние. Стремясь держать «все» под контролем, они чувствуют, что «рассыпаются, и нет сил ничего изменить». Невозможность сделать выбор «отбрасывает их в черную дыру», приводя к дефолту себя.

Уникальность курса
1 В новой для России парадигме диагностики невроза;
2 В авторских определениях типов невротических конфликтов и в авторской технике работы с неврозом «Арт-нарро»;
3 В демонстрации авторского опыта самодиагностики и успешной терапии «своего» невроза;
4 В 11 видеозаписях консультаций — примерах практической работы автора с неврастенией, ипохондрией, навязчивыми состояниями, паническими атаками и различными фобиями.

Для кого?
Курс повышения квалификации рассчитан на специалистов с высшим и средним специальным образованием и будет интересен:

• Практикующим психологам и психотерапевтам
• Помогающим специалистам в сфере психоневрологии
• Магистрантам и аспирантам психологических направлений

Спойлер: Обучение на курсе поможет вам ответить на вопросы:

1 Как «примирить противоположности» и разрешить конфликт?
2 Как выбрать нужную тактику терапии невроза?
3 Как начать первую и чем закончить последнюю встречу с клиентом?
4 Как удерживать терапевтическую позицию?
5 Как справиться со сложностями и лучше завершить терапию?
6 Как оздоровить невротические отношения и снизить патогенность переживаний?
7 Как опереться на здоровую часть личности, дающую свободу выбора, смелость, креативность, ощущение внешнего и внутреннего равновесия?
8 Как разрешить невротический конфликт или, осознав его преимущества и выгоды, «найти с ним общий язык», примирив противоречия?
9 Как выбрать правильный путь реабилитации?

Продажник:
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Программа адресована широкому кругу специалистов, занимающихся психологическим консультированием и психотерапией семейных пар.

В результате обучения участники смогут:

• познакомиться со спецификой использования юнгианской песочницы в семейном консультировании;
• освоить техники и приемы песочной терапии, используемые для решения внутрисемейных проблем;
• получить опыт личных изменений и оценить терапевтический потенциал метода.

В программе

• Динамическая модель семьи Витакера с позиции юнгианской школы.
• Основы юнгианской семейной терапии с использованием песочницы:

1. организация терапевтического пространства;
2. требования к основному и вспомогательному инструментарию;
3. алгоритм проведения терапевтической сессии или психологической консультации.

• Особенности работы с семьями, отличающимися по составу, динамике, внутренней структуре.
• Технология работа с различными внутрисемейными проблемами:

1. детско-родительские и супружеские конфликты;
2. кризисы семейных отношений;
3. супружеские измены;
4. сиблинговые разногласия.

• Профилактика ошибок в семейной песочной терапии.

Формы работы
мини-лекции, методические разборы, практическая отработка навыков в подгруппах, анализ примеров из практики, демонстрации психотерапевтических сессий.

Продажник:
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Приглашаем Вас принять участие в личностно-методическом тренинге. Этот тренинг создан по многочисленным заявкам родителей, психологов и юнгианских песочных терапевтов, детских в том числе, и для них же и предназначен.

Цель тренинга – выявление возможностей для профилактики и проработки детской травмы в семье. На тренинге рассматриваются возможности применения песочной и арт терапии, сказки и игры для предупреждения и проработки детской травмы в семье. Методологически и методически данный тренинг вырос из программы «Детская песочная терапия Юнга», и продолжает генеральную линию в развитии детской юнгианской песочной терапии.

В программе:
1. Глубинная психология Юнга о детской травме и ее последствиях в дальнейшей жизни.
2. Типичные травмы в детском возрасте и их анализ: потери, травма покинутого, насилие, булинг, обесценивание.
3. Проявления непроработанных взрослых травм во взрослой жизни.
4. Игры в песке и их роль в профилактике и трансформации детской травмы.
5. Игры в песке как средство предупредить и проработать детскую травму.
6. Терапевтические сказки в работе с детской травмой.
7. Анализ и профилактика типичных ошибок родителей при встрече с детской травмой.
8. Сотрудничество семьи и юнгианского песочного терапевта при работе с детской травмой.

На тренинге предусмотрена личностная и методическая работа, воркшопы, мини-лекции, индивидуальная и групповая практика, супервизия, трансформационные тесты, песочная и арт терапия, сказкотерапия. Обучение строится на основе практического воплощения идей Юнга в песочной терапии, разработанной им и его последователями.

Автор и ведущая Евгения Мищенко. Психолог-консультант, психотерапевт, коуч, сертифицированный тренер Учебного центра Хаус-Штанхайм (Германия), преподаватель института психологии Иматон, супервизор и руководитель секции Инновационных технологий в АПТ. Автор и ведущая более сорока личностных групп и бизнес-тренингов. Автор книг: "Принятие решений в кризисных бизнес-ситуациях. Методы сценарного моделирования", "Юнг в 21 веке: новейшие технологии песочной терапии", "Креативная экспедиция: технология прорыва. Рождение идей и проектов". Изобретатель новых психологических технологий: "Форстайминг", "Креативная экспедиция", "Глобальный метод", "Трансформационные тесты".

Продажник:
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Десенсибилизация и переработка движениями глаз (ДПДГ) в практике психолога и психотерапевта. Повышение квалификации

Данный курс предлагает ознакомить с широко известным методом «Десенсибилизация и переработка движениями глаз» (EMDR, Ф. Шапиро, 1998), хорошо зарекомендовавшем себя в терапии целого ряда психологических проблем, поведенческих нарушений, психопатологических расстройств и существенно обогащенным в последние годы новыми теоретическими представлениями о механизмах лечебного воздействия, приемами и протоколами работы.

Программа курса
Модуль 1. Метод ДПДГ: классический подход и современные модификации. Стадии/этапы переработки, преодоление блокировки, абреакция, работа с ресурсами.
Модуль 2. Техники EMDR-терапии. Работа с тревогой, фобиями и паникой, ОКР (Обсессивно-компульсивным расстройством), работа с острым горем (синдром утраты), супружеской проблематикой.
Модуль 3. Супервизия: отработка стандартного протокола ДПДГ.
Модуль 4. EMDR-терапия острых реакций на стресс и посттравматического стрессового расстройства. Работа с участниками боевых действий и членами их семей. Моральная и сексуальная травма.
Модуль 5. EMDR-терапия комплексного посттравматического стрессового расстройства, диссоциативных нарушений и психосоматических проблем. EMDR-терапия детей.

Спойлер: В результате участники смогут:

• Освоить краткосрочный психотерапевтический подход с доказанной эффективностью, основанный на естественных механизмах нейрофизиологии стресса и работы памяти, рекомендованный ВОЗ.
• Изучить модель адаптивной переработки информации (АПИ) — теоретическую основу терапии ДПДГ, чтобы понимать, почему и как именно работает метод.
• Познакомиться с основными мишенями применения метода ДПДГ.
• Применять стандартный протокол ДПДГ. Уметь собирать анамнез клиента, проводить подготовку, оценку «мишени» для ДПДГ-переработки, десенсибилизацию, инсталляцию, сканирование тела, завершение, оценку эффекта терапии.
• Работать со сложными темами и запросами:
  - Горе и потеря
  - Паническое расстройство
  - Психическая травма
  - ПТСР (УБД, ДТП, сексуальное насилие, ЧС)
  - Фобии
  - Тревожное расстройство
  - Депрессия
  - Психосоматическое расстройство (Инфаркт, онкологическое заболевание, псориаз и др.)
  - Расстройство привязанности
  - Половая дисфункция
  - Проблемы с поведением и самооценкой и т.д.

• Разрешать распространенные сложности, которые возникают в процессе ДПДГ-терапии, избегать типичных ошибок.
• Повысить свою профессиональную уверенность при работе со сложными случаями.
• Освоить адаптированную (усиленную) версию ДПДГ.
• Научитесь проводить ДПДГ-терапию со взрослыми, детьми, подростками, участниками боевых действий.
• Провести первые сессии во время обучения и получить обратную связь от преподавателя на супервизиях.

Продажник:
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Техники арт-терапии — это простой, понятный и полезный инструмент для психолога любой модальности.

Арт-терапевтические техники и упражнения:

• станут универсальными инструментами для вашей практики в работе с разными запросами;
• отлично сочетаются с другими подходами и приемами работы;
• доступны для практического применения даже начинающими специалистами;
• помогают мягко и бережно работать с бессознательным;
• снимают напряжение и сопротивление клиента в процессе работы;
• применимы в работе с большинством запросов.

На этом курсе вы познакомитесь с основными арт-направлениями и узнаете, как применять арт-подход в работе с разными клиентскими запросами.

Для кого этот курс

• Для практикующих психологов
• Для начинающих психологов

Программа:
Модуль 1: Основные направления арт-терапии: многообразие и философия метода.
Модуль 2: Арт-терапия в работе с различными клиентским запросами

В результате прохождения курса вы:

• Начнете ориентироваться в арт-терапевтических направлениях.
• Научитесь выбирать и проводить подходящие техники для разных клиентских случаев.
• Узнаете, как снизить сопротивление клиента с помощью арт-техник.
• Разберете арт-терапевтические алгоритмы работы с частыми и актуальными клиентскими запросами: проживание «трудных» эмоций, внутренние конфликты, поиск идентичности, межличностные конфликты, сепарация.
• Освоите арт-техники диагностики и ресурсирования.
• Научитесь интерпретировать результаты работы с арт-терапевтическим материалом.

Что входит в тариф:

• 14 теоретико-практических лекций.
• 8 практико-ориентированных семинаров.
• 2 вебинара с ответами на вопросы.
• Презентации и рабочие тетради.

Продажник:
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Теория привязанности, начиная с работ Джона Боулби, сыграла центральную роль в понимании человеческих отношений и эмоционального развития. Она раскрывает, как ранние взаимоотношения формируют наши внутренние модели мира и себя, что, в свою очередь, оказывает влияние на наши взаимоотношения в будущем, включая терапевтический альянс. Наша новая программа дает обширное и детальное, теоретическое и практическое понимание теории привязанности от ее истоков до актуального прочтения.

Лекторы курса - одни из ведущих теоретиков привязанности США и Великобритании - осветят в своих лекция различные аспекты теории привязанности: исторический контекст и вклад Боулби в систему охраны психического здоровья, современные исследования привязанности и ментализации, влияние травм раннего детства на дальнейшее психическое развитие, а также использование теории привязанности в психотерапии для работы с детьми, взрослыми и семьями.

По прохождении курса специалисты не только значительно расширят свое понимание этой научной модели, но также смогут соотносить особенности различных паттернов привязанности пациентов со стилем психотерапевтического взаимодействия, что представляет особую ценность для углубления и обогащения клинического опыта и практики.

Занятия будут включать лекции, дискуссии и презентацию случаев преподавателей.
Мы приглашаем поучаствовать в программе всех специалистов в сфере психического здоровья, в т.ч. психологов и клинических психологов, психотерапевтов различных модальностей, врачей-психиатров, а также всех, кто имеет профессиональную переподготовку в области психологии и психотерапии.
Все занятия будут проходить с синхронным переводом на русский язык. Переводчики: Надежда Лебедева и Яков Подольный.

Часть 2. Расписание и курсы6 января - 6 февраля 2025г

Курс №4. Призраки и ангелы в детской: травма и привязанность (4 занятия по 2 часа)
Алиша Либерман (Alicia Lieberman), доктор философии, профессор кафедры психиатрии Калифорнийского университета.
Темы:

• Занятие №1. Сельма Фрайберг и детско-родительская психотерапия: призраки в детской и передача психопатологии из поколения в поколение
• Занятие №2. Когда призраки реальны: влияние травмы, полученной в раннем детстве
• Занятие №3. Работа с травмой для восстановления привязанности: детско-родительская психотерапия
• Занятие №4. Предотвращение появления призраков и создание ангелов в детской: перинатальная детско-родительская психотерапия, начиная с периода беременности

Курс №5. Детоубийственная привязанность: о родителях, которые убивают психику своих детей (1 занятие, 2 часа)
Бретт Кар (Brett Kahr), доктор медицины, приглашенный профессор Риджентс-университета, старший научный сотрудник Тавистокского института.
Хотя профессор Зигмунд Фрейд много писал о желании смерти в контексте семьи, в основном он уделял внимание желанию ребенка убить брата или сестру, а также родителя того же пола, однако почти не задумывался о желании родителя убить своего ребенка. Доктор Шандор Ференци дополнил идеи Фрейда, отметив, хотя и довольно кратко, что родители часто транслируют детям свое желание, чтобы те умерли. Доктор Дональд Винникотт подробно работал с концепцией родительских желаний смерти, особенно в своем классическом эссе «Ненависть в контрпереносе».
Основываясь на этих важнейших текстах, профессор Бретт Кар представит собственную работу с психотическими пациентами и пациентами в судебно-криминалистическом контексте, а также с нормальными невротиками, и продемонстрирует, как материнские и отцовские пожелания смерти и угрозы смерти в отношении младенцев и детей со временем интернализируются и способствуют развитию разных форм тяжелой психопатологии. Профессор Кар опишет концепцию «детоубийственной привязанности» и объяснит, как угрозы смерти от родителей в раннем возрасте могут разрушить основы структуры эго, что приводит к психозам, суицидальным наклонностям, преступному поведению, серьезным проблемам с пищевым поведением, опасным для жизни зависимостям и множеству других экстремальных психологических состояний. Опираясь на обширный анонимный клинический материал, он расскажет, как интенсивная, долгосрочная психоаналитическая терапия может способствовать нейтрализации таких токсичных «детоубийственных интроектов».

Курс №6. Достаточно хорошая терапия (3 занятия по 2 часа)
Джереми Холмс (Jeremy Holmes), доктор медицины, почетный профессор Эксетерского университета.
Темы занятиий:

• Занятие № 1. В этой лекции я расскажу о том, как теория привязанности, подкрепленная современной нейронаукой, дает научное обоснование для реляционного переосмысления традиционных психоаналитических концепций и обосновывает акцент на свободных ассоциациях, ментализации, сдержанности терапевта, сорегуляции аффекта, переносе и контрпереносе, а также утрате и сепарации.
• Занятие №2. Вторая лекция будет посвящена практическому использованию теоретических концепций, рассмотренных на первой встрече. В частности, мы обсудим следующие темы: формирование альянса, постановка целей терапии, цикл разрыв/восстановление, использование языка и метафор, спонтанность и работа над завершением терапии.
• Занятие №3. Завершающая лекция будет основана на идеях из моей последней книги «Дух психотерапии». Я полагаю, что в современном обществе психотерапия берет на себя роль, освободившуюся после снижения роли религии. К «духовным ценностям» психотерапии я отношу свежесть, благоговение, выдерживание неопределенности, антидогматизм, саморефлексия, доверие и надежда. В лекции я опишу, как они влияют на нашу повседневную клиническую практику.

Цена: 12000р.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Теория привязанности, начиная с работ Джона Боулби, сыграла центральную роль в понимании человеческих отношений и эмоционального развития. Она раскрывает, как ранние взаимоотношения формируют наши внутренние модели мира и себя, что, в свою очередь, оказывает влияние на наши взаимоотношения в будущем, включая терапевтический альянс. Наша новая программа дает обширное и детальное, теоретическое и практическое понимание теории привязанности от ее истоков до актуального прочтения.

Лекторы курса - одни из ведущих теоретиков привязанности США и Великобритании - осветят в своих лекция различные аспекты теории привязанности: исторический контекст и вклад Боулби в систему охраны психического здоровья, современные исследования привязанности и ментализации, влияние травм раннего детства на дальнейшее психическое развитие, а также использование теории привязанности в психотерапии для работы с детьми, взрослыми и семьями.

По прохождении курса специалисты не только значительно расширят свое понимание этой научной модели, но также смогут соотносить особенности различных паттернов привязанности пациентов со стилем психотерапевтического взаимодействия, что представляет особую ценность для углубления и обогащения клинического опыта и практики.
Занятия будут включать лекции, дискуссии и презентацию случаев преподавателей.

Мы приглашаем поучаствовать в программе всех специалистов в сфере психического здоровья, в т.ч. психологов и клинических психологов, психотерапевтов различных модальностей, врачей-психиатров, а также всех, кто имеет профессиональную переподготовку в области психологии и психотерапии.
Все занятия будут проходить с синхронным переводом на русский язык. Переводчики: Надежда Лебедева и Яков Подольный.

Часть 1: Расписание и курсы. 27 сентября - 9 декабря 2024г

Курс №1. Доктор Джон Боулби и модернизация системы охраны психического здоровья: личные воспоминания и историко-архивные находки об истинном гении (1 занятие, 2 часа)
Бретт Кар (Brett Kahr), доктор медицины, приглашенный профессор Риджентс-университета, старший научный сотрудник Тавистокского института.
Мало кто внес больший вклад в преобразование мировой системы охраны психического здоровья, чем доктор Джон Боулби (1907-1990), известный как автор «теории привязанности», который на протяжении своей долгой и насыщенной карьеры помогал психиатрам, психологам, психотерапевтам и психоаналитикам осознать важность травматических, психопатологических последствий разлуки и тяжелых утрат в младенчестве и детстве.
На семинаре Кар не только поделится личными воспоминаниями о Боулби, но и представит краткую историю детской психиатрии, основанную на большом массиве архивных данных, что позволит оценить подлинную гениальность огромного наследия Боулби.

Курс №2. Привязанность: теория, исследования и значение для психотерапии (3 занятия по 2 часа)
Ариетта Слейд (Arietta Slade), доктор философии, профессор детской клинической психологии Йельского центра изучения детей.
Занятие №1. Теория привязанности Боулби и исследования Эйнсворт (1 октября 2024 г.)
Занятие №2. Предпосылки, корреляция и последствия надежной и ненадежной привязанности (15 октября 2024 г.)
Занятие №3. Клиническое применение теории привязанности и научных исследований в этой области (29 октября 2024 г.)

Курс №3. Аспекты теории привязанности: исследовательский фундамент и клиническое применение (4 занятия по 2 часа)
Говард Стил (Howard Steele), доктор философии, профессор психологии Новой школы социальных исследований.
Мириам Стил (Miriam Steele), доктор философии, профессор психологии Новой школы социальных исследований.
Возможно изменение последовательности занятий М. и Г. Стилов.
Занятие №1. Привязанность и рефлексивное функционирование (Мириам Стил)
Занятие №2. Сепарационная тревога: фундаментальный человеческий страх (Говард Стил)
Занятие №3. Межпоколенческая передача паттернов привязанности последствия (Мириам Стил)
Занятие №4. Привязанность, отношения, утрата и травма (Говард Стил)

Цена: 12000р.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Речь — один из самых информативных каналов детекции лжи. Это — уникальный феномен, отличающий нас от остального животного мира. Речь позволяет нам обмениваться значениями в сообщении, но, чтобы собеседник понял нас, мы должны как-то кодифицировать и передать наш опыт.
Речь — это система кодирования нашего опыта, наших проектов и идей, поэтому язык и его отражение являются индивидуальной стратегией мышления. Все наше поведение отражается в нашей речи.

В программе вебинара:

• Причины, по которым люди лгут. Понятие лжи, ее формы и виды.
• Речевые и лингвистические маркеры лжи.
• Признаки достоверности сообщаемых сведений.
• Способы выявления лжи в письменной речи.
• Основные ошибки при распознавании обмана по словам и голосу.
• Структура и особенности постановки вопросов для верификации лжи.

В результате вы:

• Научитесь распознавать ложь в различных жизненных и профессиональных ситуациях.
• Освоите технологию результативной диагностики лжи в речи.
• Сможете подбирать «правильные» вопросы и получать правдивую информацию.

Цена 1000 руб.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

О курсе

В этом курсе мы рассмотрим глубинное сдерживающее воздействие, которое травмирующие переживания и хроническое разочарование оказывают на страсть, необходимую для роста и изменений на протяжении всей жизни. Мы уделим особое внимание тому, как люди трансформируют травмирующий опыт, находящийся вне их контроля, в постыдные неудачи, и обвиняют в происшедшем жертву в самих себе. “Интимное сотворение” уникального набора симптомов является средством как передачи, так и закрепления памяти о травмирующих переживаниях, а стыд приводит к пассивности характера и взаимосвязанным динамикам, таким как жалость к себе, негодование, претенциозность, зависть, перверсивная озлобленность и сожаление.

В клинической части курса мы исследуем, как пассивность и амбивалентность пациента по отношению к терапевтическим изменениям тесно переплетаются с хронической борьбой между свободой желать и подчинением тирании "долженствования". Мы выделим клинические противоречия между детерминизмом развития и свободой воли и соответствующие контрпереносные напряжения любви и уважения аналитика к пациенту. В завершение мы обсудим, как проживание скорби при принятии и реинтеграции своих застыженных желаний парадоксальным образом способствует великодушному отказу от необходимости исполнения этих желаний.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Базовый курс по Терапии принятия и ответственности (АСТ) - научно обоснованному методу когнитивно - поведенческой терапии 3-ей волны.

ACT или Терапия принятия и ответственности (ТПО) - это третья волна КПТ, у которой есть своя научная теория и философские основы.
Отличительной особенностью АСТ является то, что она учит осознавать и принимать неприятные чувства и мысли, при этом не контролируя и не изменяя их.
АСТ- экспозиционная терапия, ее целью является прояснение ценностей клиента и активизация внутреннего потенциала для ведения полноценной осмысленной жизни.
АСТ показывает высокую эффективность в работе психотерапевта с самыми разнообразными проблемами: при депрессии, стрессе, хронической боли, тревожных расстройствах, наркотических зависимостях, проблемах самооценки, фобиях и т.д.
Терапия принятия и ответственности - эффективный инструмент в арсенале специалиста любой модальности, заинтересованного в повышении своей квалификации и расширении арсенала техник и навыков.

В результате прохождения программы:

• Участники обучения научатся концептуализировать случаи в рамках подхода;
• получат навыки ведения Сократовского диалога, экспозиции, когнитивного разделения, прояснения потребностей и ценностей клиента;
• получат представления о работе со всеми видами тревожных расстройств (ГТР, паническое расстройство, социальная тревожность, фобии), вопросами самооценки, депрессией, зависимым поведением, в семейном консультировании.

Спойлер: Программа:

Занятие №1. Теоретические основы АСТ. Шесть основных процессов (принятие, когнитивное разделение, «Селф-как-контекст», ценности, ответственные действия, «здесь и сейчас».
Занятие №2. Структура сессий в АСТ. Терапевтические отношения.
Занятие №3. Концептуализация в АСТ (матрица, точка выбора, гексофлекс).
Занятие №4. Креативная безнадежность, функциональный анализ в АСТ.
Занятие №5. Концепция принятия. Техники и навыки.
Занятие №6. Когнитивное разделение. Техники и навыки.
Занятие №7. Ценности (способы их прояснений). Цели (формирование мотивации к действиям).
Занятие №8. «Селф-как-контекст» (развитие функции «наблюдающего Я»).
Занятие №9. «Здесь и сейчас» (развитие навыков присутствия в моменте).
Занятие №10. Метафоры. Практическая работа.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Психоаналитический подход имеет особые отношения с внешней реальностью пациента. Она не отрицается, но и не становится фокусом внимания и проработки. Внешнее всегда используется как отправная точка пути, ведущего к внутренним смыслам.

Иногда разница между внешней и внутренней реальностью огромна и граница кажется непреодолимой. В других случаях можно наблюдать проницаемость этих миров, их взаимопроникновение и влияние.

Пациент всегда заинтересован в изменениях в его реальной жизни и имеет представление, что чтобы какие-то ее аспекты изменились, нужно именно этим вопросом и заниматься. Психотерапевт легко может вовлечься в этот процесс и потерять собственные ориентиры и опоры, если ему не хватает опыта и знаний.

На семинаре разберем, как удерживать фокус на внутренних значениях внешней реальности, как в ней различать фантазмы, конфликты, желания и потребности и как использовать внешнюю реальность для их трансформации.

Какие вопросы разберем на семинаре

• Какое место занимает внешняя реальность пациента и психотерапевта в их отношениях и в процессе психотерапии
• Место внешней реальности в страдании пациента
• Как в дискурсе о внешнем услышать внутреннее и понять его значение
• Влияние внутренней реальности на внешнюю в зависимости от структуры личности
• Реальность тела и роль тела в процессе психотерапии
• Каковы пределы изменяемости внешней реальности в психоаналитической терапии и как эти изменения проживаются

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Семинар посвящен психоаналитическому пониманию феноменов внутреннего и внешнего в психоанализе

Психоанализ интересуется и имеет дело с внутренней реальностью человека, причем особенно с ее бессознательным уровнем. На этом уровне находятся врожденные и наследственные составляющие, а также вытесненные и весь опыт, который не дошел до сознания, но при этом он имеет значение, как положительное, так и отрицательное, он ценен и имеет свой мощный потенциал воздействия на психику и тело.

Мы говорим о внутренней и внешней реальности, но что именно мы имеем в виду? Возможно ли понять внутренний мир другого? Да и свой собственный, кажется, бесконечен и полностью не постигаем. А внешняя реальность настолько разная, что человечество всегда сомневалось, существует ли вообще такая вещь, как реальность.

Внутреннее, как только оно проявляется, теряет что-то из своих качеств и приобретает характеристики внешнего. Насколько мы можем действительно войти в контакт с внутренним?

Психоанализ разработал ряд методов, как можно обнаружить бессознательное, то есть внутреннее, и сделать это получится только через его отголоски во внешнем, а также через резонанс во внутреннем того, кто находится рядом и настроен воспринять что-то незнакомое, пережить непонятное и неприятное.

Внутреннее, как и внешнее, постоянно меняется, находится в процессе трансформации. Вчерашний мир за окном и в бессознательном уже никогда не будет тем же. Как происходит это изменение, как его понять и можно ли им управлять, его направлять и с какой целью?

Какие вопросы разберем на семинаре

• Внешняя и внутренняя реальности — в каких отношениях находятся и из чего состоят
• Внешний и внутренний опыт — связанные с внешним или внутренним миром, их взаимное влияние
• Отражение внешнего во внутреннем и внутреннего во внешнем
• Как происходит общение людей на внешнем и внутреннем плане; общение бессознательных
• Как может меняться внутреннее под воздействием внешних обстоятельств, а также в психоаналитическом процессе
• Какие цели по трансформации внутреннего и внешнего опыта, фантазмов, поведения ставятся и как достигаются в психоаналитическом подходе

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Программа
Чтобы влиять на какие-либо процессы, необходимо их изучить, понять механизмы, причины и следствия, их природу. Именно поэтому мы начнем разговор о выгорании с разбора психофизиологических механизмов и изучения причин его возникновения. Психологи, как специалисты, работающие с людьми, находятся в группе риска по возникновению синдрома эмоционального выгорания.

Примерно каждый второй специалист думает: "Я знаю о выгорании, со мной этого не случится". Однако, это случается. Мы поговорим о том, почему это происходит и какие дополнительные риски есть у психологов. Отдельно обсудим диагностику, стратегию работы с клиентом и техники, которые можно применить в качестве самопомощи или в процессе консультирования.

Первый вебинар:
Выгорание. Причины, симптомы, последствия, диагностика. Акцент на рисках психолога. Психофизиология стресса, как одной из основных причин выгорания
Второй вебинар:
Стратегии работы. Техники самопомощи, которые можно применять в работе с клиентом.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Группа практики к семинару по работе с довербальной травмой «Потерять себя, чтобы выжить», где Мария Беликова и Наталия Кверквеладзе расскажут о способах практической работы, и далее участники смогут сделать свои работы с супервизией. Особое внимание будет уделено практической работе расстановщика с разными видами детских травм.

В программе группы практики:

• дополнительные к семинару разъяснения по технологии работы терапевта,
• практические упражнения для всех,
• работы участников с профессиональным разбором.

Ведущие:

• Мария Беликова -Дипломированный семейный психолог, продолжает обучение на программе "Клинический гештальт". Образование расстановщика получила в двух школах. В 2017 году закончила двухгодичную программу подготовки расстановщиков в институте «Исток» в СПб, в 2019 году закончила годовую программу обучения в институте «Исток» методу Фр.Рупперта по работе с травмой, в 2020 году закончила полный курс подготовки системных расстановщиков в Институте "Открытое поле" у Елены Веселаго. Расстановкам обучалась как у ведущих российских мастеров, так и у зарубежных, среди которых Маргарет Барт, Даан Ван Кампенхаут, Франц Рупперт и другие. Ведет частную психологическую и расстановочную практику с 2015 года.
• Наталия Кверквеладзе - Расстановщик, полевой терапевт, преподаватель расстановок. Автор и ведущая образовательных программ, семинаров и терапевтических групп по работе с травмой. Образование: Институт "Открытое Поле", Центр Эмоционально Образной терапии. Программа по работе с шоковой травмой и травмами развития Елены Романченко. Обучение работе с травмой в биодинамическом подходе. Семинар Франца Руперта по работе с травмой идентичности. По первому образованию прикладной математик.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...