Новые складчины | страница 9

​

60 дней полного погружения в себя. Станешь манкой, вкусной, желанной женщиной-королевой без негативных установок и убеждений.
Программа курса
— 27 терапевтических лекций
— 8 Приглашенных экспертов
— Авторские чек-листы и гайды
— Практические задания
— Аудио-аффирмации
— Бонусный урок «Самодиагностика»
— Сертификат о прохождении курса
— Домашние задания с проверкой 60 дней
— Доступ к материалам 180 дней
— БОНУС: Закрытый чат учениц

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Программа повышения квалификации, которая формирует профессиональные компетенции по работе с будущим.
Вместе с ведущими мировыми и российскими футурологами мы создали программу, которая поможет начать мыслить в системе координат будущего, а также применять инструменты работы с будущим на практике в вашей организации.
Благодаря обширной экспертизе российских и зарубежных преподавателей на курсе, вы получите уникальный опыт соприкосновения с «наукой о будущем», освоите инструменты планирования и прогнозирования будущего, научитесь анализировать тренд.

После прохождения курса учащийся имеет компетенции футуролога и трендвотчера, который:

• Мыслит о будущем и работает с ним: знает основы дисциплины «футурология», понимает, как использовать инструменты по прогнозированию и стратегическому планированию будущего
• Применяет на практике инструменты, фреймворки и упражнения Стэнфордского форсайт-метода
• Понимает различия между подходами к работе с будущим (future science, футурология, футуризм, форсайт, форкаст и другие)
• Понимает и выявляет мировые тренды
• Знает о проблемах применения знаний и практик о будущем в организациях, о роли футуролога в компании
• Применяет на практике инструменты трендвотчинга и анализа трендов

Инструменты, которые вы освоите:

• Форсайт
• Gartner Hype Cycle
• Future Triangle Method
• Кейсы экспертов
• Тренд-канвас
• Стэнфордский форсайт
• Trend Radar
• Тренд-конструктор
  
• Анализ трендов

Для кого курс:

• Тренеры и фасилитаторы – смогут познакомиться с инструментарием работы с будущим и включить его в свои тренинги и практику для команд и организаций
• Топ-менеджеры и ЛПР компаний – применят знания в области футурологии и анализа трендов для формирования более устойчивых стратегий бизнеса
• Директоры по продукту – смогут применять полученные знания для выстраивания продуктовых и сервисных стратегий, отвечающих вызовам нового времени
• Преподаватели ВУЗов – получат знания, чтобы позволить учащимся взглянуть на более широкую и комплексную картину будущего нашего мира
• Однако курс рассчитан на широкую аудиторию студентов, поэтому присоединиться к нему может любой человек, если в его интересы входит влияние на будущее в таких темах, как: Климатическая повестка, Демографические изменения, Социальные структуры, Образовательные институции, Технологическое развитие, Рынки труда.

Программа:

Блок 1. Введение в футурологию:

• Урок 1. Футурология основы дисциплины
• Урок 2. Краткий экскурс в историю футурологии, основные термины
• Урок 3. Система координат. Как начать мыслить о будущем
• Урок 4. Роль футуролога в организации
• Урок 5. Проблемы применения знаний и практик о будущем в организации

Блок 2. Инструменты работы с будущим:

• Урок 6. Как быть готовым к изменениям: Методология принятия решений
• Урок 7. Обзор ключевых инструментов по работе с будущим
• Урок 8. Представление о человеке будущего
• Урок 9. Прогнозирование, сценирование, метод Delphi
• Урок 10. Основные вызовы футурологии. Модели будущего
• Урок 11. Цифровая трансформация и будущее технологий
• Бонус-урок: Основы разработки стратегических решений в современных реалиях. Базовый набор инструментов

Блок 3. Стэнфордский форсайт-практикум:

• Урок 12. Методология и инструменты Стэнфордского форсайта
• Урок 13. Для чего нужен форсайт? В чем разница между форсайтом и стратегическим планированием?
• Урок 14. Корпоративный форсайт: новая точка отсчета стратегии и управления
• Урок 15. Устройства корпоративного форсайта в России: барьеры внедрения в организации
• Урок 16. The Future triangle method
• Урок 17. Как перейти от результатов форсайта к принятию стратегических решений с учетом будущего?
• Урок 18. Кейс-урок: опыт участия эксперта в зарубежном форсайте
• Урок 19. Кейс-урок: опыт участия эксперта в форсайте в России

Блок 4. Трендвотчинг и анализ трендов:

• Урок 20. Понятие «тренда», «хайпа», «моды». Gartner Hype Cycle
• Урок 21. Определение трендов и их внедрение в практику / Trend detection and settings
• Урок 22. Анализ трендов
• Урок 23. Применение трендов: Playing the Future. A Trend Watching Game
• Урок 24. Кейс-урок: использование системного мышления трендвотчинга в корпоративной практике

Блок 5. Отраслевые тренды и тенденции будущего развития:

• Урок 25. Тренды в Climate Tech
• Урок 26. Тренды организационного моделирования
• Урок 27. Тренды в ритейле
• Урок 28. Тренды в Social Media Marketing
• Урок 29. Архитектурные тренды и практика формирования среды
• Урок 30. Тренды в исследованиях
• Урок 31. UX/UI тренды
• Урок 32. Карты трендов по отраслям

Что включает:

• 56 академических часов уроков в записи
• Домашние задания

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Практический семинар, где через простые упражнения вы:

• учитесь снижать напряжение,
• чувствовать сигналы тела
• помогать себе в повседневной жизни

Этот семинар про обучение сенсорике — открытию и расширению своих диагностических возможностей за счет скрытых способностей подсознания человека.

Программа и упражнения подобраны так, чтобы даже те, кто считает себя абсолютно нечувствительным, получили первый живой опыт и убедились: это работает.

Для кого этот семинар:

• не уверен в своей сенсорике и хочет обрести эту уверенность, перейдя на стабильно сильную связь с подсознанием и своими скрытыми возможностями.
• хочет развить чувствительность подсознания и навыки управления возможностями подсознания, усилить перцептивные навыки, диагностировать точнее
• знаком с психокинетикой и методами Никиты Истомина, и все же продолжает ощущать: “как у него это получается?”, “рисую, но не могу удерживать когерентность”, “рисую технически правильно, но что-то все равно не то / чего-то не хватает”
• психологов и коучей, всех работающих с телом, если ловили себя на мысли: "клиент говорит одно, а тело показывает другое — как это использовать?" или "хочу видеть глубже".
• эмпатов и высокочувствительных людей: если вы неоднократно ловили себя на мысли "чувствую всё, но это выматывает" или "не понимаю, моё это или чужое"

Что требуется для практики:

• 4 надутых воздушных шарика
• рюмка с водой
• чашка
• верёвка
• пара печенек
• кусок сыра
• фото на телефоне в полный рост (обратите внимание! Не селфи, не через зеркало. Попросите кого-то вас сфотографировать или используйте таймер)
• бумага (белая, А4)
• цветные ручки

Программа:

День 1. Пробуждение чувствительности

• Вхождение в рабочее состояние
• Упражнения с воздушными шариками
• Упражнение с веревкой
• Уровни погружения внимания
• Рассеивание внимания
• «Какое пиво выбрать?» — практика телесного выбора

День 2. Практики для повседневной жизни

• Работа с едой
• Работа с водой
• Тренировка двух противоположных .
• Детоксикация алкоголя
• Точка взаимодействия
• Работа с мышечным спазмом

День 3. Глубокая работа с напряжением

• Различение типов напряжения
• Диагностика природы напряжения.
• Работа с телесным напряжением
• Работа с эмоциональным напряжением
• Работа с ситуативным напряжением
• Защита от эмоционального «вторжения»
• Работа с триггерами

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

7 дней практик и живых занятий, чтобы выйти выйти на новый уровень энергии, денег и отношений, вернуть внутреннюю опору и чувство собственной ценности

Программа:

Живое занятие «Опора. Мама»:

• Перестанете рассыпаться каждый раз, когда мир качается. Не будет больше этой чёрной пустоты внутри, когда снаружи что-то сломалось
• Перестанете держаться за него, за маму, за чужое одобрение, как за костыли
• Научитесь проходить трудности устойчиво. Без панических атак, без ощущения, что земля уходит из-под ног
• Отношения с мамой перестанут вас разрушать. Вы больше не будете сжиматься от её слов, проваливаться в вину, стыд и обиду. Её голос перестанет жить у вас в голове
• Пройдёте глубокую инициацию из девочки в женщину. Увидите, где именно когда-то сломался ваш путь, где вы потеряли себя, и исцелите это, чтобы наконец жить из силы, а не из боли

Открытая архетипическая расстановка с Инной Маруниной в роли наблюдателя:

• Увидите свои сценарии со стороны – в отношениях, деньгах и самоценности
• Поймёте, где именно у вас повторяется одна и та же боль
• Разберётесь, как сформировались внутренние блоки и почему вы застряли
• Проживёте сильные внутренние сдвиги, даже без личного выхода в разбор
• Увидите работу Инны вживую и почувствуете глубину метода

Открытая архетипическая расстановка с Кристиной Эйрих в роли наблюдателя:

• Найдёте корень повторяющихся проблем в отношениях, деньгах и самооценке
• Осознаете, почему снова приходите в одни и те же болезненные сценарии
• Поймёте, что именно мешает вам двигаться вперёд и жить легче
• Поймёте, что выход есть даже там, где раньше казалось тупиком
• Увидите, как работает метод Кристины вживую

Закрытая встреча. Ценность:

• Перестанете жить в бесконечном доказательстве – ему, маме, начальнику, миру и самой себе
• Освободитесь от зависимости от чужой реакции. Больше не будет: «лайкнул – я живая, не лайкнул – со мной что-то не так»
• Встретитесь с той маленькой девочкой внутри, которая до сих пор ждёт, что её выберут, заметят, спасут и наконец полюбят
• Пройдёте глубокую инициацию из девушки в женщину
• Активируете зрелую силу архетипа Ведьмы – внутреннюю опору и ясность
• Впервые по-настоящему почувствуете: со мной уже всё в порядке. Я ценна не за старания, а просто потому, что я есть

Бонусы:

2 медитативные практики-исцеление:

• Получите 2 медитативные практики-исцеления для глубокой внутренней трансформации
• Активируете безусловное чувство собственной ценности, где не нужно ничего заслуживать
• Вернёте ощущение безопасности внутри себя – спокойствие, устойчивость и доверие к жизни
• Погрузитесь глубоко в подсознание через записи в высоком качестве, чтобы изменения происходили не только на уровне понимания, но и на уровне состояния

Групповые разборы с наставниками команды Инны в роли участника:

• Увидите корень своей ситуации, а не только её внешние проявления
• Поймёте, почему снова приходите в одни и те же сценарии в отношениях, деньгах или самооценке
• Получите точные рекомендации, что поможет сдвинуть ситуацию именно вам

Запись занятия и живая практика с Перукуа:

• Получите запись занятия и живую практику с Перукуа – редкий опыт глубокой женской работы через тело и голос
• Исследуете свои страхи и увидите, где находятся их настоящие корни
• Начнёте освобождаться от зажимов через дыхание, звук и движение
• Вернёте телу ощущение свободы, живости и естественной силы

Практические домашние задания:

• Получите практические задания после каждого блока, чтобы не просто слушать, а внедрять в жизнь
• Сможете глубже проработать темы уроков в удобном для себя темпе

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Энактивизм интегрирует знания системного подхода, кибернетики, нейробиологии.
Энактивизм – направление философии и когнитивной науки, утверждающее, что познание возникает в результате динамического взаимодействия между организмом и его средой.

Некоторые положения:

• сознание связано с телом, разумом и окружающей средой
• познание конструирует реальность
• автономия – это необходимое условие жизни

Для кого этот курс:

• Для всех интересующихся современными проблемами философии и науки, студентов и исследователей
• Для изучающих современные концепции когнитивных наук и исследователей, интересующихся вопросами познания

Почему взгляд с позиции энактивизма актуален:

• Предлагает решение для преодоления характерного для западной (а отчасти и восточной) философии дуализма сознания и тела
• Обогащает натуралистические концепции в современной науке
• Трактовка познания в энактивизме позволяет по-новому взглянуть на проблемы этики и природу социальности человека

Цели курса:

• Раскрыть философское содержание концепции энактивизма
• Показать, какое решение проблемы отношений разума и тела предлагает концепция энактивизма
• Критически оценить вклад энактивизма в исследование природы познания

В конце курса вы сможете:

• Разобраться в основных проблемах современной когнитивистики
• Понять философские концепции, связанные с ИИ
• Разобраться в течениях современной теории познания
• Разобраться в основах теории систем
• Лучше понять, как философы и учёные смотрят на связь разума и тела

Программа:

Модуль 1. Жизнь и познание. Континуум или разрыв?:

• Современная дискуссия о природе познания. Идея «механицизма»
• Идея «органицизма»
• Идея «природа – это машина»

Модуль 2. Самоорганизация жизни. Системный подход:

• Системная теория. Идея системы
• Идея системы. Сложные системы
• Причины жизни

Модуль 3. Самоорганизация жизни. Аутопоэзис:

• Теория аутопоэзиса. Её история и смысл
• Живой организм и среда. Энактивизм и феноменология
• Идея автономии

Модуль 4. Субъект жизни. Проблема свободы:

• Трансформация идеи субъекта. Идея свободы в Новое время
• Идея свободы в Новое время. Субъект и свобода в энактивизме
• Свобода в энактивизме (продолжение)

Модуль 5. Субъект жизни. Проблема действия и идентичности:

• Теоретические проблемы энактивизма
• Трактовки действия в энактивизме. Энактивизм и «воплощённое познание»
• Самость и идентичность

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Добро пожаловать в Тайное Сообщество Влияния.
Хорошие девочки попадают в рай, а плохие куда захотят.
Ты знаешь, что достойна большего. И если ты здесь, значит ты готова.
Всего 5 дней отделяют тебя от будущего твоей мечты.

Уверенность в себе, отношения мечты, большие деньги, контроль над своей жизнью – всё это доступно женщинам, которые знают главный секрет влияния. Стань одной из них.
То, на что у других уходят месяцы, станет доступно вам за 5 уроков.

Этот мастеркласс для женщин, которые устали обслуживать чужой комфорт, теряя деньги, силы и годы жизни, и готовы взять свою жизнь в свои руки:

• Ты устала стараться и не видеть результатов своих усилий
• Тебе предлагают помощь, а ты говоришь «я сама», чтобы не быть должной
• Ты тащишь чужие обязанности и ждёшь, что тебя заметят, пока другие идут на повышение
• Тебя обесценивают, а ты выбираешь «быть мудрее» и молчишь
• Ты занижаешь цену на свои услуги, потому что боишься, что не купят
• Ты не выдерживаешь конфликтов и не умеешь расставлять границы, поэтому другие пользуются тобой
• Тебе не хватает уверенности в себе, поэтому ты не реализуешь весь свой потенциал
• Сказать «Да» тебе проще, чем объяснять, почему нет
• Ты знаешь, что достойна большего, но не знаешь, как это получить

Проблема не в тебе. Тебя просто не научили, что бывает иначе.
Пока ты соглашаешься на то, чего не хочешь, кто-то другой живёт свою лучшую жизнь за счёт твоих ресурсов.

Вам точно сюда, если:

• Вы живёте с ощущением невидимого финансового и карьерного потолка
• Любой конфликт вызывает у вас панику и желание «всё сгладить»
• Вам страшно просить о помощи, деньгах или повышении
• Вы прочитали сотни книг по психологии, всё понимаете головой, но в моменте снова замираете
• Вы чувствуете, что готовы перестать быть жертвой обстоятельств

Вам это не подойдёт, если:

• Вы ищете волшебную таблетку или эзотерический ритуал на богатство

Чему ты научишься:

• Быть уверенной в себе
• Отстаивать свою позицию
• Получать желаемое
• Строить пути своего развития
• Выходить из кризисных ситуаций
• Зарабатывать больше денег
• Отказывать без чувства вины
• Отстаивать свои границы
• Перестать быть жертвой
• Получать поддержку от других
• Управлять другими людьми
• Избегать токсичных манипуляций
• Манипулировать мужчинами
• Быть Доминатрикс в жизни
• Брать свою жизнь в свои руки

Программа:

Урок 1. Влияние:

• Настоящее влияние – основа любого успеха. Все говорят про дисциплину и уверенность в себе, но где их взять в условиях постоянно меняющегося мира?
• На мастерклассе расскажу, откуда берётся власть и как включать уверенность в себе за секунды

Урок 2. Доминирование:

• Каждые отношения строятся на принципах доминирования и подчинения – на работе, в личной жизни, в повседневных делах
• Ты узнаешь, как не быть сабмиссивом и научишься доминировать в любой ситуации

Урок 3. Подчинение:

• Каждая Доминантка знает, что настоящее доминирование – это не когда ты можешь всё сама, а когда другие делают это для тебя
• Научись получать всё, что тебе нужно: деньги, влияние, внимание, подарки и многое другое

Практикум:

• Первый день: разбор личных кейсов. Техники и стратегия под твой уникальный случай
• Второй день: применяем это в жизнь в прямом эфире. Мощнейший день, который изменит всё

Тариф Лайт

• 3 обязательных урока

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Данный аудиогид даст вам общие представления о 16 социотипах, а также информацию о том, как проявляют себя в отношениях мужчины разных социотипов. Это может быть отличным стартом для изучения соционики.

Общая продолжительность аудиогида — более 2-ух часов.

Аудиогид содержит 16 аудиозаписей, каждая из которых содержит информацию:

1. Общая характеристика конкретного социотипа (одинакова для мужчин и женщин)
2. Где познакомиться с мужчиной конкретного социотипа?
3. Можно ли проявлять с ним инициативу?
4. Как его заинтересовать?
5. Чего нельзя делать ни в коем случае?
6. Какими мужьями бывают мужчины данного социотипа?

Кому подходит данный подкаст?

Данный аудиогид может быть самой первой ступенью знакомства с соционикой, так как содержит характеристики социотипов. Также он подойдёт тем, кто уже немного знаком с соционикой, знает социотип своего партнёра и хочет узнать больше о том, как проявляют себя в личных отношениях мужчины разных социотипов. Я много лет собирала и анализировала информацию на данную тему — для наблюдений использовала не только свой личный опыт, но и опыт своих клиентов, друзей, коллег и знакомых. Надеюсь, вам этот опыт будет действительно полезен.
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Люди рождаются с психотипом. Наблюдая за маленькими детьми, можно видеть: они УЖЕ разные. Но тип — это только потенциал. Набор карт, которые нам выдали при рождении.
Но этими картами ещё надо научиться играть: узнать их свойства и суперсилы. За это отвечает возрастная динамика.
Психологи отмечают возрастные кризисы каждые 7 лет. Соционика знает, как именно они пройдут у каждого конкретного человека. Потому что кризисы запрограммированы возрастной динамикой.

На вебинаре «Возрастная динамика» обсудим, как люди выходят в тип, и почему некоторые так и не раскрывают свой потенциал.

Для кого:

1. Уже знаете свой психотип и хотите понять, как он развивается с возрастом
2. Чувствуете, что в жизни есть потенциал, который пока не раскрыт
3. Хотите понять, на каком этапе развития сейчас находитесь
4. Замечаете, что в разные периоды жизни были совсем разным человеком
5. Не понимаете, почему раньше многое получалось легко, а сейчас нет
6. Хотите разобраться, как дальше развивать свой тип
7. Ищете своё дело и хотите самореализации
8. Хотите лучше понимать свои сильные стороны
9. Хотите улучшить отношения и перестать конфликтовать из-за разных ожиданий
10. Хотите понять, почему некоторые жизненные решения больше не откликаются.

Программа вебинара:

1. Происхождение типа: почему мы рождаемся такими
2. Общие принципы возрастной динамики. Семилетние кризисы
3. Возрастные маски: почему в некоторых состояниях нас задерживают родители или общество
4. Как выйти в тип и раскрыть свою мощь на полную.

Разберём возрастную динамику всех 16 типов:

1. На вебинаре обсудим, как происходит развитие каждого психотипа
2. Вы увидите, как меняются функции, роли и проявления типа на разных этапах жизни
3. Поймете, почему в школе вы были так общительны и артистичны, а сейчас лишних контактов не делаете
4. Почему мама так хвалила в юности, а потом «ну что из тебя выросло» и многое другое
5. Главный вопрос, который решает знание о возрастной динамике: почему профессия, выбранная в 16 лет, вообще не интересна во взрослом возрасте
6. Обсудим, как развить свои сильные стороны, если обнаружите себя застрявшим на предыдущих ступенях.
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Что будет на этой трансляции:

• Разберу с кем бы я стал заводить детей
• С какими женщинами точно не нужно это делать
• Как понять показывает ли девушка себя настоящую или притворяется для своей выгоды
• Как не напороться на алименты и отъём имущества
• Как понять, что вы влюбились в девушку и не видите какая она настоящая
• Как создавать детей от разных девушек и не жить в эмоциональном аду
• Как не допустить изменения отношения женщины после зачатия/ рождения ребенка

Продажник
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Для тех, кто хочет:

• Научиться работать со своим состоянием и достигать через него поставленных целей
• Понять принципы, по которым живете вы и другие люди
• Быть полезным для других людей
• Узнать больше подходов к ключевым аспектам жизни
• Интегрировать
в свою жизнь мировоззренческие основы ВсеЛенской терапии
• Обрести поддерживающее окружение в единой системе ценностей
• Научиться изменять реальность во всех сферах своей жизни
• Расширить свой терапевтический арсенал новыми подходами с точки зрения ВсеЛенской терапии, если вы практикующий психолог
• Освоить методы самопомощи и поддержки близких

В клубе вас ждёт:

1. Тематический месяц
Каждый месяц в Клубе посвящён одному жизненному аспекту. Мы раскрываем его через эфиры, практические задания и дополнительные материалы. Это поможет вам погрузиться в тему и запустить процесс изменений в вашей жизни.

2. Видеоуроки от Леонида Борисовича
Раз в месяц Леонид Борисович объясняет принцип работы ВсеЛенской терапии по выбранной теме и дает практические инструменты для применения.

3. ВсеЛенская библиотека
Вас ждут статьи, словарь, видео и даже книга Леонида Борисовича «Да пребудет с вами ВсеЛенская терапия» для понимания основ метода и комфортного вхождения в Клуб.
Каждый квартал Клуба — это новый уровень отношений: с собой, с людьми, с миром и с чем-то большим.

Тема 2-го квартала "Я и мои отношения с другими"
— Работа с родительскими сценариями и концептами
— Власть, контроль и распределение ресурсов в жизни
— Отношения: баланс, близость, любовь и границы
— Контакт с реальными людьми, а не с нашими проекциями

Тема месяца "Границы. Контакт. Конфликты."
— Научитесь устанавливать свои границы
— Адекватно отказывать и соглашаться
— Выстраивать баланс с близкими, коллегами, друзьями и партнёрами
— Видеть суть конфликтов и возможности для роста или конструктивных альтернатив.

События, которые ждут вас в мае:
1.05 — Вводный квартальный урок от Леонида Тальписа
4.05, 11.05, 18.05, 25.05 — Практическое задание недели
4.05 — Вводный урок по теме месяца от Леонида Тальписа
5.05 — Встреча Вопрос-Ответ с Леонидом Тальписом
19.05 —Тематическая встреча с ВсеЛенским преподавателем
28.04 — Тематическая встреча с ВсеЛенским преподавателем
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Один модуль «Грани бессилия»
Грани бессилия: от сниженного настроения до клинической депрессии
Курс о спектре депрессивных состояний

Терапия, в которой нет энергии - это встреча с феноменом тотального бессилия, где витальность клиента погружается в «болото» апатии, а привычные терапевтические методы теряют силу. Терапевт сталкивается не только с клинической сложностью, но и с личными вызовами: контрпереносной усталостью, чувством беспомощности и тревогой из-за отсутствия быстрых изменений.

В основу курса взяты психодинамический, клинический и феноменологический подходы, которые помогают понять бессилие и сниженное настроение как результат нарциссической травмы, ранних утрат и дезадаптивных схем, проявляющихся в отношениях с терапевтом.

Курс предлагает не просто классификацию симптомов, а практическую навигацию по этим сложным состояниям.

Мы научимся использовать перенос и контрперенос как ключевой инструмент для диагностики и построения альянса, гибко интегрируя поддержку и конфронтацию. Фокус сделан на том, как не «упасть» самому, выстроить стратегию терапии и помочь клиенту найти «тонкую нить», ведущую из депрессивного тупика.

Знания и навыки:

• Получите знания и навыки обращения с клиентами в депрессивных состояниях
• Получите навыки диагностики и методы работы
• Выстроите четкие формулировки для диалога с клиентом

В результате вы получите:

• Уверенность в диагностике и выборе стратегии психотерапии.
• Понимание собственных реакций (контрпереноса), чтобы снизить тревогу, неуверенность и повышает профессиональную устойчивость.
• Структуру, которая, по словам участников, позволяет «связать теорию с собственным опытом» и «вдохновляет на практику».

Глубина падения: от эпизода до расстройства

День 1 (Диагностический). Картирование депрессивного ландшафта

• Четкие диагностические координаты.
• Разграничение сниженного настроения, депрессивного эпизода (легкой, средней, тяжелой степени) и дистимии. Характерные черты депрессии на разных уровнях организации личности.
• Сложные случаи на границе контакта.
• Как не пропустить гипоманию (БАР) и отличить его от рекуррентной депрессии. Дифференциальная диагностика с тревогой и ОКР как защитой от поглощающей пустоты.
• Биопсихосоциальная модель: почему клиент здесь?
• Интегративный взгляд: биология (генетика, воспаление), психология (ранние схемы, нарциссическая травма, когнитивные искажения) и социальный контекст (изоляция, потеря статуса).
• Парадоксы и феноменология.
• Разбор феномена «чем хуже, тем лучше», амбивалентности («газ и тормоз») и одиночества от социальных потерь. Работа с базовыми аффектами «за кулисами грандиозности» у нарциссических клиентов: стыд, зависть, унижение как почва для депрессии.

День 2 (Терапевтический). Установление контакта и первые шаги

• Механизмы взаимодействия: перенос-контрперенос как компас.
• Формирование альянса при низкой энергии. Распознавание типичных контрпереносных реакций на разные формы депрессии (тоска, раздражение, безнадежность) и их использование для понимания внутреннего мира клиента. Управление контрпереносом — от осознания к терапевтическому действию.
• Стратегия и тактика для тяжелых случаев.
• Работа с тяжелой депрессией/меланхолией: установление витального контакта, поддержка базовых функций, сотрудничество с психиатром.
• Ключевые мишени первого этапа.
• Фокус на поведенческой активации как способе расшевелить «болото». Поиск «маленьких удовольствий» для борьбы с ангедонией.
• Результат и критерии прогресса на старте.
• Как ставить реалистичные цели с клиентом в глубоком кризисе? Планирование терапии от острого состояния к ремиссии.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Образовательная программа повышения квалификации по детской нейропсихологии Елены Лаштабега для выпускников программы «Прикладная Нейропсихология».

Получите доступ к записям закрытых эфиров и интервизий, проведенных Еленой Лаштабега и кураторами программы. Ранее они были доступны только для участников формата «Выпускник» 2-го и 3-го потока, а теперь доступны и вам.

Мы объединили записи, которые долгое время оставались привилегией узкого круга выпускников и делаем из них инструмент профессионального роста для каждого, кто когда-либо проходил основную программу «Прикладная Нейропсихология» – первый, второй или третий поток.

3 месяца эфиров и интервизий – программа библиотеки насмотренности рассчитана на 3 месяца:

• 7-8 эфиров/интервизий ежемесячно, в записи.
• Ведущие: кураторы курса и Елена Лаштабега
• Наполнение: 50% эфиров проведено для участников формата "Выпускник" второго потока, 50% - "Выпускник" третьего потока
• Темы эфиров: указаны в описании программы

24 нейротемы благодаря которым вы можете углубиться в профессию:

• Получить эффективные подходы к решению трудностей
• Перенять опыт и видение у старших коллег
• Пополнить копилочку проверенных техник и методик
• Развить насмотренность и расширить компетентность
• Внедрять рекомендации, влияя на результаты коррекции

14 специалистов – это 14 пар профессиональных глаз, которые научат видеть комплексно:

• У каждого специалиста за спиной многолетний практический опыт и огромный багаж знаний, которыми они готовы поделиться.
• У каждого - своя специализация, а значит и тема интервизии (СДВГ, ЗПР, РАС, трудности речи, школьные трудности, сенсорная интеграция, невротизация, работа с малышами, со взрослыми и др.)

Программа:

Первый месяц:

1. «Планирование коррекционного маршрута ребенка с СДВГ»
2. «СДВГ: от подготовки к школе и организации быта до медикаментозной поддержки»
3. «Сенсорные нарушения у детей. Методы и подходы работы в коррекции»
4. «Комплексный подход в работе нейропсихолога»
5. «Обратная связь родителям после диагностики и план составления коррекционных занятий»
6. «Практические рекомендации по проведению занятий в дистанционном формате и разбор кейса из практики»
7. «Запись интервизии от 29.01.2026 с ответами на вопросы её участников»
8. Бонусный эфир «Признаки аутизма»

Второй месяц:

1. «Трудности письма»
2. «Развитие писчего хвата у ребенка. Разбор клинических случаев»
3. «Об электроэнцефалограмме (ЭЭГ) и ее применении в нейропсихологической диагностике»
4. «Разбор клинического случая»
5. «Диагностика безречевого ребенка»
6. «Основные кризисы детского возраста: их суть, методы установления границ, реакции на истерики, формирование самостоятельных навыков и стратегии гармоничного развития ребенка»
7. «Запись интервизии от 31 октября 2024. С ответами на вопросы её участников»
8. Бонусный эфир «Патодиагностика. Особенности, приемы, методики. Анализ и интерпретация»

Третий месяц:

1. «Нейрофизиологические аспекты энуреза и заикания»
2. «Проприоцептивная система»
3. «Разряженный ребенок – от диагностики до результата»
4. «Работа со взрослыми»
5. «Развитие пространственных представлений у детей. Разбор кейса из практики»
6. «Рефлексы новорожденных: их влияние на здоровье, поведение, обучение. Интеграция рефлексов»
7. «Запись интервизии 11.12.2025 с ответами на вопросы её участников»
8. Бонусный эфир «Критерии выбора секций и кружков, исходя из индивидуальных особенностей ребенка»

Спойлер: Программа Курса:

Первый месяц:

1. «Планирование коррекционного маршрута ребенка с СДВГ»:

• теоретические аспекты СДВГ
• нейропсихологический профиль детей с СДВГ
• особенности мышления и поведения
• методы коррекционного воздействия
• создание поддерживающей среды
• Кейс мальчика 7-8 лет с тяжелым проявлением СДВГ
• Методы для повышения концентрации и усидчивости
• Методики развития внимания

2. «СДВГ: от подготовки к школе и организации быта до медикаментозной поддержки»:

• СДВГ, дисграфия, дискалькулия и препараты
• Работа с импульсивностью и отсутствием мотивации
• Работа с навязчивыми движениями и головными болями
• Рекомендации при беспокойном сне и ночном энурезе
• Нейровоспаление, дисплазия соединительной ткани
• Способы укрепления нервной системы
• Помощь при корковой дизартрии
• Варианты работы с тиками, заиканием, тремором
• Варианты успокоения для взрослых
• Помощь при незрелой нервной системе
• Как читать ЭЭГ, в каких случаях направлять
• Как увеличить словарный запас ребенку 2-3 лет
• Помощь при ротовом дыхании
• Чек-ап организма при частом пробуждении

3. «Сенсорные нарушения у детей. Методы и подходы работы в коррекции»:

• Виды модальности сенсорной системы
• Проявления сенсорных нарушений
• Методы работы с сенсорными нарушениями
• Подходы в коррекции сенсорных нарушений
• Проявления нарушений сенсорной системы при гипо- и гиперчувствительности
• Виды активности для усиления сенсорных ощущений
• Рекомендация тематической литературы
• Кейсы из практики
• Ответы на вопросы в записи

4. «Комплексный подход в работе нейропсихолога»:

• о роли нейропсихолога в работе с детьми
• специалисты, с которыми нейропсихолог чаще всего взаимодействует
• способы сотрудничества с другими специалистами
• Кейс работы с ребенком 3 лет
• Кейс работы с ребенком с СДВГ

5. «Обратная связь родителям после диагностики и план составления коррекционных занятий»:

• обратная связь родителям
• важность запроса самого родителя
• принципы обратной связи
• примеры связи дефицитов с запросами
• подготовка коррекционных занятий
• примеры планов занятий
• важные аспекты занятий

6. «Практические рекомендации по проведению занятий в дистанционном формате и разбор кейса из практики»:

• особенности и преимущества онлайн-формата
• его ограничения и трудности
• организация онлайн-пространства
• роль родителей
• онлайн-занятие по сенсомоторной коррекции
• демонстрация онлайн-упражнений
• кейс девочки 10 лет
• этические аспекты

7. «Запись интервизии от 29.01.2026 с ответами на вопросы её участников»:

• обратная связь родителям по типу личности
• помощь при низкой нейродинамике (кроме МЗО)
• патологическое левшество
• причины гиперфантазирования
• нейрокоррекция при ДЦП
• трудности с памятью, персеверации
• подходы к коррекции при неуспешном выполнении всех нейропроб
• причины снижения слухоречевой памяти у ребенка 7 лет (3 слова из 10)
• причины того, что ребенок постоянно щурится
• ребенок 2-3 лет не стоит на месте
• ответы на вопросы в записи

8. Бонусный эфир «Признаки аутизма»:

• определение аутизма, причины возникновения РАС
• особенности детей с РАС
• задержанное и искаженное развитие
• асинхрония развития ребенка с РАС
• виды РАС, спектр
• низкофункциональный, альтернативный аутизм
• дополнительная коммуникация (АДК)
• высокофункциональный аутизм
• МКБ-10
• синдром Аспергера
• признаки аутизма
• проявления РАС, диагностика

Второй месяц:

1. «Трудности письма»:

• трудности и мозговая организация письма
• этапы формирования и развития процесса письма
• проявления дефицита 1 блока ГМ
• слабость переработки кинестетической информации
• слабости переработки зрительно-пространственной информации
• упражнения для проработки письма и захвата ручки
• особенности дисграфии и дизорфографии
• почерк, пример из практики
• ответы на вопросы в записи

2. «Развитие писчего хвата у ребенка. Разбор клинических случаев»:

• Разбор клинических случаев
• Возрастные нормы
• Причины неправильного захвата у детей
• Ошибки родителей
• Последствия неправильного захвата
• Неправильный и правильный захват – примеры
• Разбор клинического случая и плана коррекции
• Оценка подвижности кисти
• Упражнения на развитие кистевого праксиса
• Перенос навыка в тетрадь
• Рекомендации родителям
• Что недопустимо при развитии писчего хвата и кистевого праксиса

3. «Об электроэнцефалограмме (ЭЭГ) и ее применении в нейропсихологической диагностике»:

• Виды ЭЭГ и их отличия
• Формирование нейронных сетей в разные возрастные периоды и их отражение на ЭЭГ
• Морфо-функциональное развитие мозга ребенка и его влияние на формирование когнитивных процессов
• Ситуации, при которых нейропсихолог может порекомендовать проведение ЭЭГ
• Частоты, амплитуды и ритмы, регистрируемые на ЭЭГ, и их значение в диагностике
• Разбор заключения ЭЭГ участников в записи
• Ответы на вопросы

4. «Разбор клинического случая»:

• описание случая, диагноз, анамнез
• нейродиагностика ребенка
• противопоказания с учётом клинической картины
• план коррекционной работы
• демонстрация занятий с ребенком
• результаты
• ответы на вопросы в записи
• рекомендация литературы

5. «Диагностика безречевого ребенка»:

• Различия между безречевыми, безязыковыми детьми и детьми с нарушением коммуникации
• Роль внимания, воли, памяти и сенсорных систем в речевом процессе
• Три этапа речевого процесса
• Строение анализаторных систем
• Процесс понимания речи, восприятие звука
• Строение слухового анализатора
• Слуховая система и её проверка
• Уровни понимания речи
• Диагностика понимания речи
• Говорение
• Отличие речи и языка
• Ответы на вопросы в записи

6. «Основные кризисы детского возраста: их суть, методы установления границ, реакции на истерики, формирование самостоятельных навыков и стратегии гармоничного развития ребенка»:

• кризис 3 лет
• кризис 7 лет
• кризис подросткового возраста
• ответы на вопросы участников в записи
• Дополнительные материалы: границы в детско-родительских отношениях, влияние трендов, родительские ожидания, поддержка подростков

7. «Запись интервизии от 31 октября 2024. С ответами на вопросы её участников»:

• Как распознать метаболизм?
• Работать ли с органикой, если психиатрия?
• Фантазийность и межполушарное взаимодействие
• Рефлексы
• Диспраксия, пробы, сенсорная интеграция
• Как заменить сенсорную дезинтеграцию?
• Истощение, поощрение
• Разделенное внимание у детей с РАС и нейродинамика
• Эффективность онлайн-занятий
• Специалисты, которые могут помочь при метоболизме
• Персеверации
• Как составить коррекционный маршрут

8. Бонусный эфир «Патодиагностика. Особенности, приемы, методики. Анализ и интерпретация»:

• патодиагностика
• качественный анализ различных структур психической деятельности ребенка
• алгоритм диагностики
• подготовительный этап
• приемы
• взаимодействия с ребенком
• наблюдения
• контакт с экспериментатором
• анализ продуктов деятельности
• интерпретация данных
• используемые материалы
• методики
• когда стоит направить ребенка к психологу

Третий месяц

1. «Нейрофизиологические аспекты энуреза и заикания»:

• нейрофизиология энуреза
• роль лобных долей в контроле мочеиспускания
• значение гиппокампа и лимбической системы
• влияние мозжечка на координацию и контроль мочевого пузыря
• роль стволового мозга, гипоталамуса и гормональная регуляция в механизмах ночного энуреза
• подходы к терапии энуреза
• заикание
• базальные ганглии и мозжечок в патогенезе заикания
• нейрофизиологические механизмы в речи и их нарушения при заикании
• случай из практики: девочка, 5 лет, энурез
• демонстрация продавливания и проминания
• демонстрация работы на балансире
• работа с мешочками

2. «Проприоцептивная система»:

• строение проприоцептивной системы
• виды нарушений проприоцептивной чувствительности
• признаки трудностей у детей
• анализаторы по И.П. Павлову
• диагностические методы исследования проприоцептивной чувствительности
• виды коррекционного воздействия
• демонстрация упражнений

3. «Разряженный ребенок – от диагностики до результата»:

• как отличить дефицит 1 блока от пед.запущенности
• гликолиз
• цикл Кребса и что тормозит этот цикл у детей
• работа митохондрий
• нейродиагностика мито-состояний
• коррекция и междисциплинарный подход
• рекомендация питания
• когнитивная нагрузка
• разборы кейсов

4. «Работа со взрослыми»:

• особенности диагностики и коррекции у взрослых с сохранным и поврежденным мозговым субстратом
• противопоказания к диагностике и нейрокоррекции
• схема реабилитации и коррекции
• запросы и диагностика взрослых
• коррекционная работа
• схема подготовки к первой встрече с пациентом
• работа с последствиями ЧМТ, инсультов, интоксикаций и опухолей головного мозга
• особенности ранней стадии реабилитации
• частые проблемы и ошибки специалиста на практике
• результаты и анализ раннего этапа реабилитации
• средний этап реабилитации, его анализ и итоги
• поздняя стадия реабилитации
• помощь родственникам пациентов

5. «Развитие пространственных представлений у детей. Разбор кейса из практики»:

• Зона ТПО
• Нормы развития пространственных представлений
• Этапы формирования
• Основные компоненты пространственного восприятия
• Трудности обработки пространственной информации
• Освоение объектных отношений
• Освоение пространства листа
• Квазипространство
• Ориентирование в координатах
• Рекомендации по развитию пространства
• Пособия по развитию
• Разбор кейса
• Маршрут коррекции

6. «Рефлексы новорожденных: их влияние на здоровье, поведение, обучение. Интеграция рефлексов»:

• 8 ключевых первичных рефлексов
• симптомы их неинтеграции
• методы диагностики и интеграции рефлексов
• рефлекс паралича при страхе (РПС)
• рефлекс МОРО
• хватательный рефлекс
• асимметричный шейный тонический рефлекс (АШТР)
• сосательный рефлекс
• рекомендация книг по теме
• рефлекс Галанта
• тонический лабиринтный рефлекс
• симметричный тонический рефлекс
• вегетативные рефлексы – книга

7. «Запись интервизии 11.12.2025 с ответами на вопросы её участников»:

• Разница между интеллектуальной недостаточностью и задержкой психического развития
• Рекомендации по организации динамики мыслительного процесса при трудностях в мышлении
• Схема действий при отсутствии контакта с ребенком на диагностике
• Рекомендации родителям ребенка с дефицитом межполушарного взаимодействия, СДВГ, неготовностью к школе
• Помощь ребенку, на которого родители переложили всю ответственность за учебу
• Низкая нейродинамика и мотивация к обучению
• Мышление
• Операционная сторона мышления

8. Бонусный эфир «Критерии выбора секций и кружков, исходя из индивидуальных особенностей ребенка»:

• ошибки родителей при выборе кружков и секций
• выбор занятий с упором на слабые стороны
• потребности детей в различные возрастные периоды
• «искусственный» СДВГ у детей и у взрослых
• зависимость от компьютерных игр и гаджетов
• низкий уровень нейродинамики и нейрокоррекция
• травма головы и снижение когнитивных способностей
• как давать рекомендации?

Тариф 3 месяца
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Курс «Теловек» новика 2026 года —обучающая программа о психологических отношениях человека с собственным телом.

Тело часто воспринимается как объект. Его оценивают, исправляют, контролируют, стыдят, лечат, улучшают, эксплуатируют или игнорируют. При этом именно тело является первым пространством нашего опыта, чувств, границ, удовольствия, боли и выживания! Отношения с телом формируются задолго до осознанных решений и редко бывают нейтральными.

Курс «Теловек» посвящен исследованию того, как именно вы живете в своем теле, какие психологические сценарии с ним связаны и почему попытки «просто наладить питание», «взять себя в руки» или «полюбить тело» так часто не работают.

Это не курс про то в какое время вас правильно есть и как заставить себя заниматься спортом. Это курс про контакт с телом как с носителем опыта и памяти, как с зачастую объектом контроля, стыда, и отчуждения и про способность слышать тело, понимать его сигналы и перестраивать отношения с ним без насилия и принуждения.

Автор Ярослава Рындина
Я практикующий психолог гештальт-терапевт с высшим психолого-педагогическим образованием; монтессори-педагог с опытом работы с детьми разного возраста;
Мои семинары и курсы для родителей и «неродителей» прошли более 20 тысяч человек,
Я блогер (245k+ подписчиков) и телеведущая проекта «Няня особого назначения».
Автор книг «Садись, пять! Практическое руководство по развитию здоровой самооценки» (2024) — книга о том, как перестать зависеть от чужого мнения и выстроить адекватное отношение к себе.
«Выйди и зайди нормально!» (2024) — рабочая тетрадь со множеством упражнений для стабилизации самооценки и работы с внутренним критиком.
«Прости твою мать. Книга-освобождение от вины, обид и ожиданий» (2025) — работа, посвященная исцелению отношений с матерью и обретению личной свободы.
«Не секрет: откуда берутся дети и в чем главное различие мальчиков и девочек» (2023) — комплект из двух книг для детей и родителей о психосексуальном развитии.
«Говорящий кот и уроки любви к себе. Как стать звездой класса, даже если ты себе не нравишься» (2025) — книга для подростков, написанная в соавторстве с Юлией Ивановой.

Тариф Я сам

• Без обратной связи
• 5 аудиоуроков + подробные конспекты и практики к каждому уроку с доступом на год.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Курс «Человек и Космос. Введение в антропологию» Андрея Баумейстера – это системное введение в философскую антропологию, где вопрос «что такое человек?» рассматривается как основание мировоззрения, осознанной жизни и поиска призвания. Мы разбираем, чем человек отличается от других живых существ, какие формы человеческого бытия можно описать и понять, как различные цивилизации и учения осмысляли человеческое предназначение, и какие теории человека наиболее значимы сегодня.

Чему научимся на курсе:

• Усвоим главные идеи и теории философской антропологии
• Раскроем смысл таких ключевых концептов как «культура», «цивилизация», «предыстория», «история»
• Ознакомимся с современными теориями происхождения человечества и ранних этапов развития человека
• Узнаем о том, как понимали человека и его предназначение в различных философских, религиозных и научных учениях
• Исследуем фундаментальные формы человеческого бытия и увидим внутреннюю связь между ними
• Научимся соединять знания о человеческой природе с практиками собственного образования и формирования личности

Программа:

Лекция 1. Что такое человек?

• Что такое человек? Можно ли определить природу человека?
• Попытки определения человека: Шатапатха-брахмана, Аристотель, Книга Бытия, Пико делла Мирандола, Шекспир, Кант и Ницше
• Связь вопроса «что такое человек?» с картиной мира, мировоззрением и онтологией
• Чем человек отличается от других животных? Открытость и динамичность человеческой природы. Человеческое бытие как само-трансценденция
• Человек, индивид и личность. Открытие стратегии трансформации: идея совершенства и предназначения
• Первые шаги человека в истории: несколько загадок и головоломок. Прыжок в другое измерение: рождение «культуры»
• Когда и почему человек создал религию, искусство и политику?
• Человеческие виды на заре истории: денисовцы, неандертальцы и «человек разумный»
• Первый шаг трансформации: путешествие в мир сверхчувственного. Пробуждение мышления
• Второй шаг трансформации: изобретение искусства. Мышление проступает в своих первых контурах
• Третий шаг трансформации: от первых культовых сооружений (Гёбекли-Тепе) к первому городу (Чатал-Хююк). Мышление становится социальным
• Переход от предыстории к истории: начало человеческой культурной Одиссеи
• Так что же такое человек? И что такое человеческая жизнь? И что такое быть «настоящим», «подлинным» и «совершенным» человеком?

Лекция 2. Основные формы человеческого бытия:

• Человек как творение
• Человек как творец самого себя
• Человек как часть природы
• Душа и тело. «Духовность» и «телесность»
• Нормативность и свобода
• Язык: существо, обладающее речью
• Социальность: коммуникативное сосуществование
• Экспрессивность: существо, которое выражает свою сущность
• Воображение: человек «фантазирующий и мечтающий»
• Эмоциональность и разумность. Человек «чувствующий», «переживающий» и «мыслящий»
• Историчность: человек-странник
• Религиозность и атеизм: конечность, смертность и преодоление смерти
• Бытие в культуре. От культа к культуре. Что такое культура? Культура, работа и досуг
• Культура и цивилизация. История как путь цивилизаций
• «Исторические народы», расы, нации и классы
• Критика культурно-цивилизационного подхода
• Идея «человечества» и глобальных человеческих интересов

Лекция 3. Рождение философской антропологии. Макс Шелер, Гельмут Плесснер, Арнольд Гелен:

• Возникновение теории о человеке: от прагматической антропологии Канта к философской антропологии
• Рождение философской антропологии в 20-х годах ХХ века. Почему философская антропология возникает так поздно? Условия возникновения
• Отцы-основатели: Макс Шелер, Гельмут Плесснер, Арнольд Гелен
• «Положение человека в космосе» Макса Шелера
• Главные идеи Гельмута Плесснера. «Ступени органического и человек», «Смех и плач»
• Стратегии развития философской антропологии во второй половине ХХ – первой четверти XXI века

Лекция 4. Предназначение человека:

• В чём предназначение человека?
• Предназначение человека и предназначение личности
• План «Одиссеи» в поисках человеческого предназначения
• Предназначение человека в древних цивилизациях: Древняя Индия, Китай, Месопотамия и Древний Египет
• Предназначение человека в Древней Греции и Древнем Риме
• Человеческое предназначение в монотеистических религиях: главные идеи
• От Ренессанса к Просвещению: модерные представления о предназначении человека
• Современная ситуация: потеря ориентиров в поисках предназначения. Как вернуться на Путь?

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Курс «Смысл Истории» Андрея Баумейстера – это введение в философию истории, историческое сознание и исторический опыт человека. За четыре занятия участники исследуют, как история формирует мировоззрение, идентичность и понимание человеческой жизни. Курс помогает понять, что история – это не только знание о прошлом, но и фундаментальное измерение человеческого бытия. Мыслить исторически – значит глубже понимать себя, своё время, свою культуру, свои ценности и своё место в мире.

Чему мы научимся на курсе:

• Откроем важность и смысл исторического мышления и исторического опыта
• Узнаем о глубинной связи между историческим опытом и пониманием собственного мировоззрения
• Познакомимся с главными теориями истории и важнейшими концепциями смысла истории
• Научимся анализировать исторические мифы и нарративы
• Проанализируем современные дискуссии о роли исторического сознания и исторической памяти в формировании картины мира и идентичности

Программа:

Лекция 1. Имеет ли история смысл?

• История, картина мира и мировоззрение человека
• Где мы в нашей жизни встречаемся с историей? Личная жизнь, семья, путешествия, религия, мораль, политика, идеология
• Смысл жизни и смысл истории
• Зачем спрашивать о смысле истории?
• Что такое история? Различные значения понятия «история»
• Главные модели понимания истории: цикличность, линейность, спираль
• Главные концептуальные схемы понимания истории: космос, природа, дух, личность
• История как каталогизация моделей совершенства: Афины и Рим
• Священная история: путь человечества к Богу и к конечной точке исторического развития. Монотеистические религии
• История как прогресс разума, свободы и справедливости: от Просвещения к марксизму и либерализму
• История как культурная и цивилизационная морфология
• История как множество локальных историй

Лекция 2. Историчность человеческого бытия

• Человеческое бытие и исторический опыт
• Историческое время. Хроники, анналы, эры и эпохи
• Экзистенциальные вопросы и исторические трансформации
• Рождение исторического сознания из духа национального возрождения
• Историческое сознание и историчность понимания
• Потребность в смыслах и исторические нарративы
• Цель и назначение истории. Единство истории
• Можем ли мы обойтись без истории и исторического опыта?
• Что делает историю наукой? Как работают историки?
• Как историки работают с источниками и фактами?
• Как историки формулируют свои концепции и теории?
• Как историки доказывают свои идеи и теории?
• Как историки ведут дискуссии и спорят между собой? Альтернативные взгляды на те же события и факты

Лекция 3. История и самопознание человека

• Как изучение истории помогает нам познать самих себя?
• История как путь самопознания человека
• История как «учительница жизни». Может ли история чему-то научить?
• История и истина. «Суд истории»: может ли история выносить приговоры?
• Может ли история указывать путь? Может ли история исцелять и спасать?
• История и образование
• История и вопросы идентичности (личность, народ, нация, класс, человечество)
• Метафизика истории. Теология истории
• Сила исторических повествований. Роль личности в истории
• История как фактор политической практики
• История в зеркале искусства: литература, живопись, архитектура и кинематограф

Лекция 4. Конец истории? Начало постисторической эпохи?

• Исторические мифы, историческая память и история как наука
• Разбор главных исторических мифов
• Критика исторического сознания. Критика философии истории
• Конец «больших нарративов»?
• Деструкция истории: постмодернизм
• «Альтернативные истории»: реконструкция истории заговоров
• Конец истории? Вариации на темы Фукуямы
• Конец истории и пост-история
• Так зачем нам история?
• От исторического понимания к ядру собственного мировоззрения

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...