Новые складчины | страница 34

​

О курсе
В современных реалиях практикующие психологи и психотерапевты все чаще в своей работе сталкиваются со случаями ПТСР и К-ПТСР. Однако, не так просто бывает диагностировать ПТСР сразу в силу высокой степени коморбидности и сочетания с другими нарушениями и зависимостями.
В курсе рассмотрены определения и даны ключевые аспекты понимания психической травмы, посттравматического стрессового расстройства и комплексного посттравматического стрессового расстройства. Большой блок посвящен диагностике ПТСР как одному из важнейших этапов в работе с такими клиентами (пациентами). Особое внимание уделено терапевтическим отношениям при работе с ПТСР и К-ПТСР. В качестве эффективной стратегии психотерапии участникам предлагается познакомиться с когнитивно-поведенческой моделью ПТСР Института Бека (Beck Institute).

Преимущества курса
Настоящий курс познакомит участников с диагностикой и оценкой ПТСР и моделью психотерапии ПТСР и К-ПТСР Института Бека (Beck Institute), а также даст возможность на практике освоить техники и принципы когнитивно-поведенческой психотерапии ПТСР и К-ПТСР, увидеть принципы работы на клинических примерах, а также смоделировать процесс терапии при практической работе в тройках.

Список получаемых навыков и компетенций
В результате обучения участники:

• познакомятся с диагностическими критериями ПТСР и К-ПТСР и вариантами коморбидности;
• смогут применять модель психотерапии Института Бека (Beck Institute) на практике (оценка, концептуализация, реструктуризация, поддержка);
• научатся применять другие эффективные техники и подходы;
• узнают, как создать крепкие терапевтические отношения с клиентами с ПТСР и К-ПТСР.

Для кого
Курс предназначен для специалистов в области психологического консультирования: психологов, психотерапевтов, коучей, а также врачей всех специальностей.

Программа курса
Диагностика ПТСР и К-ПТСР. Терапевтические отношения и концептуализация в когнитивно-поведенческой модели ПТСР Института Бека (Beck Institute)
Диагностические критерии ПТСР по МКБ-11 и DSM-5. Дифференциальная диагностика острых стрессовых расстройств и ПТСР. Терапевтический альянс и управление рисками. Ценности. Когнитивно-поведенческая модель ПТСР, Beck Institute. Концептуализация дисфункционального мышления и сильных сторон при ПТСР и КПТСР, Beck Institute. Учет коморбидности.

Методы и практические инструменты когнитивно-поведенческой терапии ПТСР и К-ПТСР.
Психообразование. Навыки релаксации и саморегуляции. Навыки эмоциональной регуляции и выражения эмоций. Работа с дисфункциональным мышлением. Когнитивная реструктуризация. Эмоциональная и когнитивная переработка травмы. Экспозиционная терапия. Рескриптинг. Преодоление избегания безопасных ситуаций. Завершение терапии, профилактика усиления симптомов. Когнитивно-процессуальная терапия. Интерперсональная терапия ПТСР. Методы “третьей волны” когнитивно-поведенческие подходы третьей волны при ПТСР и КПТСР

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Кому полезно участие в семинаре:

• Психотерапевтам
• Психологам
• Психиатрам
• Тем, кто всерьез хочет разбираться в психоаналитических концепциях

Какие вопросы разберем на семинаре:

• Как развивалось понимание процессов мышления в психоанализе, основные авторы и их идеи
• Что такое мышление
• Первичный, вторичный процессы мышления
• Символическое мышление
• Патология мышления
• Психический конфликт и мышление
• Связь мышления и аффетов, эмоций
• Творческое мышление и сублимация

Что вам даст участие в семинаре:

• Глубокое понимание психоаналитических концепций, классических и современных
• Расширение психоаналитического мышления
• Разбор сложных и спорных моментов, ответы на вопросы, совместные обсуждения
• Презентацию семинара с майнд — картами

Рекомендуем прочитать к семинару следующие работы:

• У.Бион «Нападение на связи»
• Д.Винникотт «Переходные объекты и переходные явления»
• П.Марти, М.де М’Юзан «Оперативное мышление»

Ведущая семинара: Майн Надежда Владимировна
Основатель и руководитель Школы практического психоанализа
Психоаналитик с 25 — летним стажем

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

21 марта – 14 апреля 2024

Преимущества курса:
За короткие сроки вы сможете сформировать практические навыки для эффективной работы с психической травмой, путем развития вчувствования и образного мышления. Научитесь отслеживать состояния, когда травматическое эхо активирует «испорченную» программу поведения и лучше понимать себя или своего клиента в такие моменты.

Программа курса:

Занятие 1. Основные аспекты психотравмы, ее последствия. Способы помощи людям, пережившим травматические события.
Физиологические и психологические признаки психотравмы. Влияние психотравмы на повседневную жизнь человека. Влияние психотравмы на физическое здоровье. Объяснение понятия ПТСР и кПТСР. Симптомы и последствия ПТСР. Применение трансовых техник в работе с психотравмой. Теория

Занятие 2. Основные аспекты понимания трансовых состояний. Ассоциативный коучинг в работе с психотравмой.
Физиология трансовых состояний. Первая и вторая сигнальные системы. Принципы наведения транса. Использование бытового транса для работы с психотравмой. Метод Киплинга и ассоциативный коучинг, как метод вывода клиента из состояния зашоренности. Теория + Практика + Обратная связь

Занятие 3. Истории как метод работы в травматерапии.
Значение эмоциональной и психологической силы рассказов. Использование целительных историй в консультировании и психотерапии. Постановка целей и намерений истории. Метафоры и символы, которые «работают». Запечатывание смысла в истории. Медитации, притчи для работы с психотравмой. Теория + Практика + Обратная связь
Занятие 4. Трансовые техники при работе с симптомом.
Типы симптомов. Травматические симптомы. Самогипноз: принципы и методы использования. Концентрация внимания и глубокое расслабление для облегчения симптома. Визуализация и импринтинг: создание новых представлений и установок. Интегрирование. Эриксоновские приемы: использование метафор и наводящих вопросов. Ресурсирование для поддержки изменений. Теория + Практика + Обратная связь
Занятие 5. Адаптированный вариант ДПДГ при работе с травмой
Знакомство с основными понятиями ДПДГ. Адаптированный вариант для работы с клиентами перенесшими травму. Разработка индивидуальных стратегий применения ДПДГ. Теория + Практика + Обратная связь
Занятие 6. Применение трансовых техник в психотерапевтический работе с различными типами клиентов.
Особенности работы с онкобольными клиентами. Особенности работы с клиентами с РПП. Особенности работы с ПРЛ клиентами. Теория + Практика + Обратная связь

Занятие 7. Самогипноз как точка сборки
Обучение самогипнозу. Метод Элмана. Ключи Ле Крона. Теория + Практика + Обратная связь

Занятие 8. Итоговая супервизия
Итоговая супервизия. Ответы на вопросы. Разбор практики и работа над ошибками.

Ведущая курса: Александра Садофьева
Спортивный и клинический психолог, гипнолог – ученица М. Р. Гинзбурга, преподаватель психологии, автор книги «Когда твое дыхание было счастливым», автор трансформационной игры «Эффект бабочки», популяризатор методики разбора сновидений по методу Э.Ренар.
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

21 марта 2024
16:00–19:00

Приглашаем вас на онлайн-практикум по изучению особенностей социально-психологической адаптации женщин – родственниц участников СВО в ситуации хронического стресса и потери близкого в связи с его участием в боевых действиях.

Анализ стрессогенных факторов показывает, что в условиях СВО в жизни женщины- родственницы участника боевых, происходит дополнительная физическая, психическая и социальная нагрузка. Матери, жены, дочери и сестры длительное время находятся в ситуации перенапряжения, что с высокой долей вероятности приводит к формированию острого стрессового расстройства.

На практикуме мы рассмотрим наиболее эффективные методы работы с женщинами данной категории, позволяющие снизить уровень тревоги и депрессии, а также сформировать эффективные способы самопомощи в стрессовой ситуации и ситуации потери.

В программе онлайн-практикума

• Основы функционирования психики в условиях травматического стресса.
• Особенности формирования острого стрессового расстройства и социально-психологической адаптации у женщин-родственниц участников СВО.
• Методы работы психолога с женщинами-родственницами участников СВО: ресурсирование, элементы соматической терапии и ДПДГ-терапии.
• Специфика работы психолога с разными категориями женщин в условиях СВО.

Участники онлайн-практикума:

• рассмотрят понятие «острое стрессовое расстройство»;
• расширят представление об особенностях работы психики в условиях травматического стресса, описанных в поливагальной теории С.Порджеса, соматической теории П.Левина и в концепции Ф.Шапиро;
• узнают о превентивной адаптивности, копинг-стратегиях и особенностях их формирования у женщин – родственниц участников СВО;
• попрактикуются в техниках ресурсирования, элементах соматической терапии и ДПДГ-терапии;
• получат описание схем и принципов работы вышеупомянутых техник для использования их в практике консультирования с разными категориями клиентов;
• определят этапы работы специалиста со сложными случаями.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Запись IV Клинико-теоретической Конференции «Инфантильное и травма»

Четвертая клинико-теоретическая конференция
Мы говорим инфантильное, подразумеваем — травматическое, мы говорим травматическое — подразумеваем инфантильное. Ведь, согласно первому фройдовскому осмыслению, травма есть вопрос количества. Количества возбуждения, которым необходимо психическому овладеть и начать его переработку. Это долгий и тяжелый процесс, начинающийся превращением возбуждения во влечение, оформление данного влечения в структуры инфантильной перверсии, негативация которого приведет к инфантильному неврозу, который в свой черед, интериоризируется и сформирует невротическую структуру индивида. Псевдопсихотические и нормальные аспекты детского развития понимаются нами как промежуточные формы между инфантильной перверсией и инфантильным неврозом, с одной стороны, и первыми попытками установить невротические механизмы защиты — с другой. Процесс «негативации» инфантильной перверсии в инфантильный невроз проходит через псевдо-психотические моменты, но такая «психотическая» позиция является промежуточной, а не является отправной точкой в развитии детской психики.

Однако, мы сталкиваемся со структурами, в которых данный процесс не смог завершиться. Есть пациенты, о которых мы спрашиваем себя, как им удалось выжить. Эти пациенты несут в себе поражения и их либидо и их нарциссизма. Их психический опыт нарушил базовую потребность в нарциссическом утверждении, элементарное удовлетворение которой необходимо для самого формирования Я. Они пережили то, что Ракамье называет «специфическими фрустрациями Я». Это могла быть чрезмерная материнская забота, слишком продолжительная, чтобы позволить Я поддерживать свою собственную непрерывность нарциссического инвестирования; или же трудные для усвоения, в силу своей неустойчивости, противоречивые материнские объекты, от которых веет то жаром, то холодом, и невозможно этому обнаружить смысл; или бессознательная передача непроработанного траура; или раннее нарциссическое и сексуальное соблазнение.

Во всех этих случаях и во множестве других, Я, находящееся в процессе формирования, ввергается в состояние страдания.

Тогда как сам процесс его нарциссической подпитки дает сбои, на Я накладываются еще невыполнимые дополнительные задачи. Ни вытеснение, ни амбивалентность, ни даже расщепление, что входит в ранний «инструментарий» Я, не способны противостоять таким требованиям . Такое положение позволило Ракамье предположить концепцию работы в психике другого принципа, названного им принципом выживания, уточнив, что такой принцип сможет обрести свой смысл, свое место и свое действие только в соответствии с принципом удовольствия и в дополнительной оппозиции к нему.

Ракамье говорит, что выживаемость работает не только и не просто над выживанием: «быть — это не постулат, это — продукт; это результат открытия объекта и себя, порождения смысла и того, что мыслится, установления пространства собственной экспансии.» Именно в этом заключается выживаемость, Но: невозможно найти объект, не потеряв его, невозможно обнаружить способность к мышлению, не столкнувшись с непостижимым, невозможно расти, не ставя себе ограничений, поэтому понятно, что выживаемость не существует без противодействия. Страдание Я угрожает именно выживанию души. И именно на свое выживание это Я бросит отведенное ему количество энергии. Перед лицом жизни обнаруживается притаившаяся не-жизнь. Перед лицом выживаемости — уничтожение. Не стоит ли предположить, что принцип выживаемости тоже имеет неизбежное следствие, которое находит свое выражение в принципе уничтожения? Новый принцип, новые цели, в том числе у старых защит. Ведь в переживаемом опыте защиты имеют тенденцию мобилизовать душу целиком и полностью: действительно, они трудятся над делами жизни и смерти.

Но в основе всякого психического развития, каким бы превратностям оно ни подвергалось, лежит инфантильное сексуальное. Ведь именно инфантильная сексуальность имеет отношение ко всему психическому и во всем психическом остается видимым лишь предполагаемым образом и «задевает наш конформизм, цензуру и спокойствие. Психическое здоровье обязано ей всем, патология — также» (Ж.Андре).



Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...