Новые складчины | страница 12

​

Дата проведения: 15 июня 2024
На семинаре мы рассмотрим принципы не дисциплинарного воспитания детей. Мы будем учиться быть уважительными и безжалостными в отношениях с нашими детьми.

«- Я был не прав» - главный тест на готовность воспитывать детей.
Мы живем в культуре, которая не считает ребенка человеком, как бы она не утверждала обратное.
Не мною сказано, что анализ существующего законодательства показывал - у животных прав больше, чем у наших детей, а первое юридическое обращение к ребенку - это наступление ответственности за тяжкие преступления с 14 лет.
Современный человек сломан и перекручен дисциплинарными практиками, но это еще полбеды.

Беда начинается тогда, когда у него появляются дети.
Вот тогда на их маленькие головы обрушивается, все что накопилось, и родители стремятся сбросить на ребенка все то, что от чего страдают сами.
Главный тренд существующей воспитания - сделать ребенка удобным (это главный тренд дисциплинарного общества).
Как маленькая Личность ребенок не воспринимается.
По той простой причине, что родители в принципе не обучены межличностным отношениям и столкнуться с личностью в принципе боятся.
Поэтому, современные дети воспитываются методом дрессировки - встал, пошел, сел, учись, ешь, не дёргайся, стимул-реакция, поощрение-наказание.

Секрет не-дисциплинарного воспитания в том, чтобы перейти с ребенком на межличностные отношения, а трудность в том, что маленькие личности - как личности - большие, такие же как взрослые, а как маленькие - слишком многого не знают, не понимают и не умеют.

Основных принципов не-дисциплинарного воспитания три:

- работа с реальностью как она есть,
- уважение к личности,
- безжалостность.

Индусы предписывают относиться к своим детям, как к друзьям своих детей.
Разве мы не покормим маленького друга нашего ребенка? Не убережем от беды? Не оденем, не отмоем, не защитим.
Конечно, накормим и защитим.
Но мы не полезем в его личные границы.
А границы собственных детей мы перепахиваем, как бульдозер - по двести раз на дню.
Очень трудно быть одновременно уважительным и безжалостным, но именно это - и есть искусство межличностных отношений.
Как это реализовать в сложных, созависимых отношениях, в которых мы прибываем с собственными детьми - на нашем семинаре.

Автор: Алексей Арестович. Украинский общественный деятель, политический и военный аналитик, публицист.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Как выйти из Ж..ПЫ в жизни?
Еще 5 лет назад я в ней была

-мать-одиночка в разводе, без отношений
-жила с родителями, без своего жилья
-ждала принца, который решит все мои проблемы
-зарабатывала 50 000 руб в месяц
-и не знала куда двигаться дальше

Сегодня мне 43 и я:
- счастливая женщина в классных отношениях
- живу в своей квартире в ЖК бизнес-класса
- успешно сменила профессию
- постоянно путешествую
- выросла в чеке за 3 года х10

И я точно знаю, как изменить свою жизнь за 5 шагов. Начни ИЗНУТРИ
Проделав это сначала с собой, а потом и с другими, я создала систему, которая работает!

Итак, В ЧЕМ СУТЬ СИСТЕМЫ?
Стать взрослой! Шаг за шагом:

1. Прощание с жертвой внутри себя. Сказать пока-пока “внутренней бедняжечке”, иначе все последующие действия не дадут результата.
2. Работа с образами матери и отца в вашем бессознательном.
Прожить свои чувства, пройти в глубинное принятие и любовь, освободиться от зависимости на всех уровнях. А значит принять и исцелить мужскую и женскую часть внутри себя.
3. Допитывание внутренних дефицитов.
Чтобы маленькая девочка внутри почувствовала себя по-настоящему любимой, нужной, желанной и защищенной, даже если этого не было в детстве. Работа с подсознанием позволяет перепрошивать эти файлы.
4. Встать на свое место в системе.
Как только вы перестаете быть мамой для мамы, осуждать своего отца, бороться за любовь с братьями и сестрами, и встаете на свое собственное место в системе, мир начинает снабжать вас ресурсами автоматически.
5. Взять все, что дают, и отчалить в свою счастливую жизнь.
Сепарация - внутреннее решение, принятое из Любви, чтобы появилась энергия для будущего.
И тогда изменения не заставят себя ждать.
Проверено на мне и моих клиентах.

Скажу сразу: когда ты допитываешь свои внутренние части и закрываешь детские дефициты, твоя жизнь МАКСИМАЛЬНО ПРЕОБРАЖАЕТСЯ, ты сразу же чувствуешь ПРОРЫВ и внутри, и снаружи во всех сферах. Так было у меня, так было и у сотен моих клиентов.
Ты начинаешь чувствовать себя взрослой, устойчивой, автономной, способной реализовывать свои желания, вступать в отношения на равных и зарабатывать самостоятельно. И это божественное чувство!
Головой, конечно, это не осуществить. В это надо погрузиться и прочувствовать.
Прожить старые чувства, увидеть принятые решения и стратегии, допитать маленькую девочку внутри, пройти в принятие, отделиться.

Звучит как 2 года постоянной работы с психологом?
Нет, это 13 дней в моем авторском курсе «Сепарация»!
Всего 13 дней и ты свободна жить СВОЮ собственную жизнь.

• 13 дней и ты больше не зависишь от маминого мнения.
• 13 дней и ты ЧУВСТВУЕШЬ себя любимой дочкой, которую всегда ждали и хотели.
• 13 дней и ты стоишь на своем месте, а значит мир снабжает тебя ресурсами автоматически!

Знаю, звучит нереалистично, но все это не пустые слова. Это результаты: мои и моих клиентов. Это счастливые люди и их счастливые жизни, полные любви, состояния кайфа от жизни и реализации.

А что после?

А после:

• новые отношения с родителями без обид и претензий
• ощущение «Я на своем месте»
• поток заботы и любви в личной жизни
• улучшение отношений с детьми
• много энергии на свою жизнь и воплощение желаний
• новые возможности и постоянно растущий доход
• уверенность в себе и проход в свою реализацию
• масштаб становится возможным!

Весь курс – это терапевтический процесс, основанный на глубокой работе с бессознательным. Мы просто перепрошиваем: мягко и бережно.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Что хочет женщина? Можно ли удовлетворить женское "хочу"? Хотеть и желать – несомненно разные вещи. Хотеть можно конкретного – эклера, но не получить желаемого, как хорошо известно, удовольствие ускользает в первые две минуты и превращается в пшик, и снова неудовольствие. За этим может последовать новая порция эклера, но прибавляется только вес, но не удовольствие. Мужчина и женщина оба попадают в одну и ту же ловушку невозможности получить желаемое или окончательного разрешения влечения.

Отличается ли женское "хотеть" от мужского? Если мужское "хотеть" имеет очевидную видимую форму и напряжение, а также мужское удовольствие имеет очевидную видимость разрядки и снижения напряжения, то в момент женского удовольствия на небосклоне не зажжется ни одна звезда, не хлопнет ни один салют. Всё только у женщины в голове. "Дорогая, ты как" или "ты все"? А в ответ многозначное : "нормально…". Бог ее знает, женщину…

Женское желание быть заполненной без недостатка играет с женщиной плохую шутку – женщина довольно часто не знает меры, не может остановиться в своем наполнении себя. С другой стороны, кажущиеся себе совершенными женщины пустоты и легкости могут обходится без ничего, или точнее без всего, включая еду. И здесь их опять подводит их хваленая восприимчивость и интероцептивность, которой она, женщина, так превозносит саму себя.

Женщину хочется ограничить мужским: формой, законом, нормой, чем-то, что остановит женщину в ее собственной неограниченной плодовитости идей, потомства, мыслей и желаний. Женщина разрастается как грибница в своих хочу и их размерах, если ее рост не выстроить по вертикали, к смыслу и к небесам.

"Страх перед примитивной Матерью побуждает мужчин и женщин контролировать женские силы и предоставлять женщине более низкий статус, а переход от матриархата к патриархату был эквивалентен подчинению материальных принципов духовным принципам, подчинению хтонического закона подземных материнских сил небесному олимпийскому закону" (Шассге-Смиржель).

Насколько фаллоцентричная культура, которая навязана женщинам мужчинами извне, доминирует над женщиной или женщина сама хотела бы, чтобы ее привязали и подчинили чему-то такому, что остановило в ее бездонной бесконечности желаний, ощущений? И тогда, привязавшись к конкретному мужчине, она будет вынуждена хотеть его одного, но по крайней мере знать, чего хотеть.

Разбираемся с классической теорией женской сексуальности по очерку Жанин Шассге-Смиржель "История женской сексуальности". Введение к сборнику 1964 года издания (Женская Сексуальность Новые психоаналитические исследования, под редакцией Жанин Шассге-Смиржель), издание на русском языке 2023, Москва.

Отвечает ли классическая теория Фрейда, признанная фаллически центрированной, на запросы современной женщины:

• Нет достаточно хороших мужчин для меня (они толстые, некрасивые, неавтономные, мало зарабатывающие, плохо владеющие своей сексуальностью, то есть со слабой сексуальной функцией).
• Я не знаю, хочу или не хочу ребенка, боюсь или не боюсь, рожать или не рожать. Я не рожала, когда мне говорили: "срочно рожай", а теперь, когда мне говорят: "можно и не рожать", я сожалею, что не сделала этого.
• Морозить или не морозить яйцеклетки?
• Мое тело меня не устраивает, моя сексуальность, как она отражена в теле, меня разочаровывает. Я знаю, что я хочу красивое тело, но оно не решает моих запросов.
• Я все время тревожусь: что не выйду замуж, что не рожу, что рожу больного ребенка, что буду плохой матерью, что не выкормлю, что умру с голода и начну болеть, что мой ресурс иссякнет.
• Мужчина-партнер есть, но где та любовь, которая меня успокоит и наполнит? Почему пропадает или заканчивается любовь?
• Наконец, быть матерью – это честь, бонус или проклятие? А женой?

Классическая теория мужчин о женщинах стоит на факте разницы полов, зависти к пенису, в описании женщины как человека, отмеченного нехваткой.

Как насчет зависти к вагине? В 1985 году Шассге-Смиржель публикует новую статью "Несколько светлых пятен на темной женском континенте" и посвящает статью универсальной зависти вагине и страху перед архаичной матерью. Неужели на темном женском континенте будет рассвет?

Слушателям семинара будет предоставлена статьи Жанин Шассге-Смиржель:

1. "История женской сексуальности" Введение к сборнику 1964 г изд. (Женская Сексуальность. Новые психоаналитические исследования, под редакцией Ж. Шассге-Смиржель).
2. "Фрейд и женское: несколько слепых пятен на темном женском континенте".

Чего хочет женщина? Она хочет познать свое женское. Но для этого ей надо отделиться от своей матери и ее опасных желаний. Это сначала сможет помочь ей сделать отец, а потом завершит мужчина, подаривший женщине ребенка и наслаждение, ибо у женщины есть две ипостаси : мать и любовница. Обе приносят женщине удовлетворение, если не разрывают ее на две половинки "мадонна" и "блудница". Целостность женщине и ее удовлетворенность непростая задача, требующая постоянного психического напряжения.

Если мужское тело устроено так, что оно постоянно сбрасывает излишнее возбуждение, то женское тело склонно его сохранять и перерабатывать. Это сбрасывание является предметом гордости мужчины, за счет него он выстраивает систему побед над внешними объектами. Накопление и переработка напряжения женщиной не ставится ей в зачет. Внешних побед гораздо меньше, а внутреннего напряжения гораздо больше. Но кто мог бы это оценить? При сравнении видимого и невидимого, очевидно, побеждает видимое.

Познать свой пол можно только в соавторстве с другим полом. Мы опять сталкиваемся с очевидной нехваткой, впрочем, все-таки для обоих полов.

Формат: вебинар состоится 16 мая 2024 г. Длительность встречи: 1,5 ч.

О ведущей: Куликова Марина Геннадиевна - клинический психолог, групп - аналитик, психоаналитик, специализируется на теме: тело-вес-еда у женщин и мужчин, расстройства пищевого поведения у детей и взрослых, тревожные и депрессивные расстройства, проблемы отношений в паре мать-ребенок.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Психоаналитические техники со времен открытий Фрейда постоянно видоизменялисьИ на данный момент самой непростым и интересным направлением стала теория объектных отношений, разработанная Британскими психоаналитиками на основании изучения отношений младенца с матерью.
Теория объектных отношений сочетает в себе психоаналитические знания и возможности анализа отношений терапевта и клиента, которые в точности повторяют ранние отношения младенца и его мамы или другого опекающего взрослого.
Теория объектных отношений одновременно непростое, структурированное направление, при этом очень живое, нескучное и интересное. Терапия, разработанная в рамках ТОО, еще совсем молодая, но сейчас она считается одной из четырех техник, официально признанных для работы с тяжелыми запросами от клиентов.

Программа учебного курса (5 июня - 28 августа)
Занятие 1 - Введение в ТОО. Знакомство с основателями и основными положениями
Занятие 2 - Теория М. Кляйн. Параноидно-шизоидная позиция
Занятие 3 - Теория М. Кляйн. Депрессивная позиция
Занятие 4 - Теория привязанности Дж. Боулби.
Занятие 5 - Теория привязанности Дж. Боулби
Занятие 6 - Защитные механизмы психики
Занятие 7 - Типы личностной организации по О. Кернбергу
Занятие 8 - Пограничное и нарциссическое расстройства личности
Занятие 9 - Знакомство с психотерапией, фокусированной на переносе ТФП
Занятие 10 - ТОО в работе с последствиями насилия
Занятие 11 - ТОО в семейной психотерапии
Занятие 12 - ТОО в сексологии

Преподаватель курса: Татьяна Поддубная. МГППУ: магистратура и аспирантура на факультете клинической и консультативной психологии
МГППУ: перекфалицикация по специальности «Клиническая психология»

Требования к поступающим:
Программа курса предназначена для лиц с высшим психологическим, педагогическим, социологическим, медицинским образованием, для студентов старших курсов ВУЗов, а также для лиц с высшим образованием, имеющим диплом о профессиональной переподготовке в области психологии.*Если у вас нет требуемого образования, в этом случае вы получаете сертификат о прослушивании курса

12 семинаров
Записи всех уроков на 3 месяца
Все презентации в pdf формате
Удостоверение о повышении квалификации 49 ак часов

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

ИНТЕНСИВ ДЛЯ ТЕБЯ, ЕСЛИ:

• Не получается то, что ты хочешь и кажется, что с тобой что-то не так.
• Хочешь вернуть себе свои силы и уверенность, идти своим путем в эпоху успешного успеха
• Хочешь понять и принять свои суперсилы, чтобы использовать их для быстрого достижения целей
• Хочешь построить глубокие отношения с партнером и наслаждаться ими, но при этом остаться в контакте с собой
• Если тебе надоело постоянно выбирать не тех партнеров и хочется выйти из этого порочного круга
• Хочешь найти то, на чем сможешь зарабатывать с удовольствием

ДВА ДНЯ ГЛУБОКОГО ПОГРУЖЕНИЯ В ТЕМУ:
День 1: Мужской и женский взгляд на отношения
как на самом деле устроены отношения между мужчиной и женщиной
что в действительности нас привлекает в партнерах
как научиться «считывать» людей и понять что рядом с вами тот, кто вам нужен
какие женщины нравятся мужчинам
какие есть типы мужчин, как найти подход к каждому из них
почему хорошим людям попадаются плохие партнеры
День 2: Личная стратегия на пути к успеху

ЧТО ОБСУДИМ:

• как перестать повторять за другими и найти свою стратегию заработка и реализации
• как научиться зарабатывать так, чтобы жить и развиваться в комфортном для себя темпе
• поймете, что на самом деле определяет ваш успех
• узнаете как получить свою научную формулу привлекательности
  + БОНУС: разбор того, какие суперсилы есть у успешных людей и как они их применяют на примере Марии Галантер, Михаила Дашкиева, Риты Дакоты, Нелли Армани и других

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Вы узнаете, как говорить искренне, как быстро установить и поддерживать взаимопонимание. Способы, с помощью которых можно этого достичь, включают использование вербальных и невербальных сигналов, а также техники состыковки и копирования языка тела и голосовых особенностей другого человека. Развитие взаимопонимания и доверия является важнейшим аспектом убеждения, оно имеет решающее значение для любой формы поддерживающего человеческого взаимодействия. Часто это означает способность "читать" ситуацию и адаптировать подход соответствующим образом.
Темы: Язык тела и отношения., Взаимопонимание и отношения., Придайте важность.

1. Вы разработаете лучшую стратегию для построения и поддержания взаимопонимания.
2. Вы проинтерпретируете поведенческие и вербальные сигналы, адаптируете свой подход во время взаимодействия.
3. Вы определите лучшее понимание аудитории и то, как и почему сообщения могут резонировать с аудиторией.

О ведущем: Москвитина Светлана - преподаватель, психолог, коуч, организатор и ведущая интеллектуального клуба "Аспекты", спикер и ведущая мастер-классов в клубе Ю.Р. Вагина.
Формат: вебинар состоится 8 июля 2024 г, в 18:00 по мск, онлайн

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

• Потомки жертв войн, Холокоста, коренных жителей Северной Америки и Канады.
• Дети войны в работах Дэвидсон, Меллор и Иегуда.
• Последствия исторических травм для личности, взгляды M. Кахан-Ниссенбаум.
• Коллективная травма и невыплаканные слезы предков по В.Волкану.
• Феномены передачи травмы по Конноли.
• Исследования Натана Келлермана, изучение влияния Холокоста на потомков выживших.
• Специфика первого поколения, пострадавшего от наследуемой травмы.
• Особенности последующих поколений.
• Понятие о "замещающем ребенке", парентификации, классовом неврозе и триангуляции

На вебинаре рассмотрим особенности последствий для последующих поколений, вызванных влиянием коллективной и исторической травмы, антропогенных катастроф и социальных потрясений. Коснемся истории изучения проблемы, реальных исторических примеров. Исследуем механизмы передачи и особенности влияния на разные поколения последствий коллективных травм. Обсудим, какие факторы делают последствия травм особенно тяжелыми. Разбирая, что же тайно передается через поколения, мы, конечно, будем все больше вникать в теории того, как это происходит. Все эти поиски должны дать ответ на главные вопросы: Насколько наша жизнь определена судьбой? Существует ли сценарий, в котором запрограммирована наша жизнь? Возможно ли как-то влиять на последствия передачи артефактов от родителей и рода? И как это сделать, если возможность есть?
Синолицая Елена Геннадьевна – психотерапевт, психиатр, сексолог, психиатр-нарколог высшей категории. Магистр психологии, супервизор. Действительный член Российской Психотерапевтической Ассоциации. Заведующий Диспансерным отделением Центрального района ГБУЗ "Волгоградский областной клинический наркологический диспансер". Организатор клуба психологии "SЕлена".

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Для кого курс:
Курс подойдет практикующим или начинающим свою практику психологам и психотерапевтам, специалистам, которые уже работают с подростками и родителями или которые только хотят начать работу с подростками и хотят изучить подход DNA-V. Также этот курс может быть полезен педагогам и другим специалистам, работающим с подростками, которым интересна эта модель.

Цели курса:

1. Получить актуальную информацию о подростковом возрасте с точки зрения современной возрастной психологии
2. Обучиться работе в подходе DNA-V с подростками (терапия принятия и ответственности для подростков).
3. Узнать как работать с родителями: готовность к терапии, формулирование запроса, обучение эффективным родительским стратегиям
4. Получить информацию о работе с самыми распространенными запросами в терапию у подростков и родителей
5. Узнать, какие сложности могут возникнуть в процессе работы с подростком и родителем у терапевта, и с помощью каких стратегий с ними можно работать

Программа курса:

1 Модуль: Особенности подросткового возраста
Занятие 1: Психологическое развитие, особенности когнитивной сферы, социализация и развитие гендерных ролей.
Занятие 2: Мотивация, моральное развитие и просоциальное поведение, рискованное поведение и резильентность.

2. Модуль: АСТ в работе с подростками (DNA-V)
Занятие 3: Знакомство с моделью DNA-V. Работа с ценностями подростков.
Занятие 4: Советчик, Наблюдатель и Исследователь. Развитие осознанности и эффективного поведения.
Занятие 5: Восприятие себя и общества подростком.

3 Модуль: Работа с родителями
Занятие 6: Готовность к терапии, эффективные родительские стратегии, DNA-V для родителей.

4 Модуль: Запросы на терапию
Занятие 7: Депрессия, тревога, ОКР.
Занятие 8: Селфхарм, РПП.
Занятие 9: СДВГ, РАС, зависимое поведение.

5 Модуль: Психологу сложно
Занятие 10: Как не выгореть, как работать с родителями если страшно, как вести группы для подростков.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Стресс. На что важно обратить внимание?
Модификация образа жизни
Поддержка организма щкольника необходимыми нутрицевтиками

Об авторе: Гузель Мансурова. Врач интегративной превентивной медицины, педиатр с 20-летним
Нутрициолог, кандидат медицинских наук, доцент кафедры педиатрии и неонатологии

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Интенсив для тебя, если:
Устала от постоянного обесценивания себя и своих проблем
Стремишься обрести уверенность в себе и гармонию в жизни
Хочешь стать магнитом для подарков, комплиментов, достойного окружения и щедрых мужчин
Уже забыла, каково это – слышать слова восхищения и видеть огонёк в глазах партнера
Желаешь, чтобы тебя начали ценить
Мечтаешь стать той, кем восхищаются окружающие
Хочешь находить общий язык с другими женщинами

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

«Психоаналитическая коробка в работе детского психотерапевта»
18 мая 2024 года с 11 до 14.30 (московское время, UTC+3)

Работа с коробкой — основа техники детской кляйнианской психоаналитической терапии. Этот подход принципиально отличается от таких техник работы с детьми, как юнгианская песочная терапия, арт-терапия или игровая терапия с детьми.

В разработке своей техники работы с детьми Мелани Кляйн руководствовалась фундаментальными принципами психоанализа:

• Исследование бессознательного — главная цель и задача психоаналитической процедуры.
• Средства достижения этой цели — анализ свободных ассоциаций, выражающихся через игры и поведение ребенка, и анализ переноса.

Для реализации этих принципов Кляйн задает особый сеттинг, предлагая для ребенка индивидуальную коробку с игрушками. Вот как она описывает момент рождения коробки в анализе семилетней девочки (1923 год):

«На сеансе, во время которого я снова обнаружила, что девочка не откликается и замкнута, я оставила ее, сказав, что вернусь через минуту. Я пошла в детскую комнату своих собственных детей, собрала несколько игрушек, машинок, маленьких фигурок, несколько кирпичиков и поезд, положила их в коробку и вернулась к пациентке. Девочка, которая не увлеклась рисованием или другими занятиями, заинтересовалась маленькими игрушками и сразу же начала играть».

Klein, M. The psychoanalytic play technique: its history and significance. — Int. Psycho—Anal. Lib., 1975. (104): 122-140.

Программа семинара
11.00 – 11.15 Вводное слово Марии Кондратчик, президента Ассоциации детского психоанализа
11.15 – 12.30 Доклад «Психоаналитическая коробка в работе детского кляйнианского терапевта» и обсуждение
12.30 – 12.45 Перерыв
12.45 – 13.45 Представление трех клинических примеров в рамках размышлений о значении коробки и ее роли в процессах символизации и отношений переноса в работе с ребенком
13.45 – 14.30 Общая дискуссия
Докладчики:

• Регина Саакян — детский психоаналитический психотерапевт, врач-психотерапевт, действительный член АДП.
• Вероника Гарина — детский психоаналитический психотерапевт, кандидат АДП.
• Светлана Чех — детский психоаналитический психотерапевт, кандидат АДП.
• Александра Быстрецких — детский психоаналитический психотерапевт, действительный член АДП.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Обновленная программа обучения о том, как освободить от деструктивных родовых сценариев себя и своих детей, активировать изменения в жизни и получить элитарную профессию.

Где применяются расстановки
Везде, где есть отношения с другими людьми и системами. Это метод одного сеанса. 2 часа расстановок заменяют 30 часов психотерапии.

Семья

• Чувство вины и стыда перед родителями
• Скоропостижная смерть родственника, аборты
• Ощущение, что в детстве НЕдодали: любви, внимания, заботы
• Родственники-изгои, с социально-неодобряемым поведением

Отношения

• Не получается построить длительные и доверительные отношения, “венец безбрачия”
• Мужчины видят в вас только любовницу, а женятся на других
• Повторяете тяжелый сценарий одного из значимых родственников: мама, папа, бабушка, дедушка
• Пытаетесь поменять неудачного партнера, чтобы построить счастливую семью с новым, а он копия предыдущего

Бизнес и работа

• Не можете уйти из найма и начать свое дело, даже если очень хотите
• Бизнес чахнет, проблемы с прибылью
• Натянутые отношения с коллегами и начальством
• Партнеры вас постоянно подводят и предают

Кризисные ситуации

• Неадекватные эмоции и реакции
• В семье происходят частые тяжелые несчастные случаи или смертельные болезни
• Ощущение безысходности, нет смысла в жизни
• Депрессия, апатия, нет сил и энергии вообще ни на что

Здоровье

• Частые заболевания
• Лечение не приносит результатов
• Беспричинные симптомы неясной этиологии
• Наследственные заболевания

Самореа-лизация

• Сложно проявляться, боитесь выступать на сцене
• Обесценивание себя и своих результатов
• Хотите быть для всех хорошим. Задача не продать, а понравиться
• Нет слова “Хочу”, есть слово “Надо”. Делаете из состояния долженствования, вы постоянно кому-то должны и все на вас едут

Программа:
0. Предобучение
1. Система в расстановках
2. Картина целого
3. Элементы успеха в расстановках
4. Мать и отец
5. Отношения с партнером
6. Дети
7. Здоровье
8. Деньги
9. Взаимодействие с системами
10. Резюмирующий
Дополнительные материалы

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

• Почему одни люди привязывают в большей степени к кому-то, чем другие?
• Как происходит формирование привязанности?
• Что на это влияет?

Интересоваться этим стал Джон Боулби, выявив некоторые реакции в межличностном общении ребенка и матери. Проведя многочисленные исследования и наблюдения ученый установил 4 вида привязанности, а его последователи расширили теорию привязанности и отследили влияние ее на протяжении всей жизни человека.

Выяснилось, что имеются фазы привязанности, общие сформированные реакции и дальнейшие проявления этих реакций в виде определенного стиля.

Джон Боулби
Английский психиатр и психоаналитик, специалист в области психологии развития, психологии семьи, психоанализа и психотерапии, основоположник теории привязанности

Для кого лекция:

• психологов/психотерапевтов
• студентов и начинающих специалистов
• всех заинтересованных в этой теме

О спикере: Итиль Юлия Николаевна
Психолог практик, Семейный психолог, Супервизор
Области работы: Семейная психология, Конфликтология, Психология личности, Работа с кризисными состояниями, Детско-родительские отношения

Скрытый текст. Открывается зарегистрированным пользователям.

​

Сайт
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Почти каждый влюбленный уверен, что выстраиваемые отношения будут счастливыми и благополучными, будут длиться долгие годы и никогда не прервутся и не нарушаться.
Но реальная жизнь вносит свои коррективы, меня чувства, отношения, проявления и как следствие все мировоззрение на жизнь в целом и отношения в частности.
Порой даже самые крепкие браки, самые перспективные отношения разрушаются. Однако это происходит не вдруг, не резко, даже если так кажется. Есть определенный отрезок подготовки к такому событию.
Развод, расставание - это всегда непросто и травматично для всех участников процесса. Переживают сложные эмоции и сами партнеры, их дети, родственники, ближний круг.

Для чего эта лекция

• Понять, как накапливаются стрессоры расставания.
• Какие предпосылки к этому и как прожить этот непростой период вам поможет ваше участие в нашей встрече посвященной теме развода и расставания.
• На лекции подробно разберу самые значимые вопросы и постараюсь дать некоторые самоподдерживающие техники.

Для кого лекция

• психологов/психотерапевтов
• студентов и начинающих специалистов
• всех заинтересованных в этой теме

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Приглашаем вас на вебинар - тренинг, посвященный высшим женским архетипам в лестнице личностного роста и женских инициаций. Познакомимся с характеристиками высших женских архетипов, их образами, символами, признаками свободного и нарушенного проявления энергий, проблемами личностного роста и инициаций. Проведем простые техники на проявление архетипов и обсудим домашнее задание по дальнейшей работе. Этот вебинар один из цикла практических тренингов, посвященных пути женской души по этапам личностного развития и инициаций.

Архетипы – не просто социальные или психологические роли. Это базовая "матрица", заложенная в нас, и при этом, заполняемая собственным содержимым в процессе жизни. Эти матрицы старше нас на тысячи лет, поэтому спорить с ними бесполезно. Они будут требовать своего проявления, влиять на нашу жизнь самыми разными способами. Душа проходит через все из них последовательно, развиваясь и приобретая все новые свойства.

После первых трёх базовых архетипов приходят следующие. Высшие женские Архетипы: Жена, Мать, Королева, Ангел (Жрица), Богиня – последовательные ступени лестницы женских архетипов. Продолжающееся движение женской души по пути личностного роста и развития приходит к своим высшим стадиям. Черты этих архетипов в той или иной форме прослеживаются в культуре практически всех народов, живших в разные исторические периоды. Блокирование энергий архетипов ведет к снижению женской самоценности, нарушениям в личных отношениях, проблемам в карьере и финансах, к внутренним конфликтам. Работа с Архетипами в психологии очень ограничена в способах и возможностях. Тем не менее она возможна. Лишь самый высший – Архетип Богини – мы не касаемся в работе. Слишком сакральный, слишком непостижимый и недоступный для обычного понимания. С остальными можно пробовать знакомиться, проявлять и взаимодействовать.

Я - Женщина, и, значит,
Я — Актриса, во мне сто лиц и тысяча ролей.
Я — Женщина, и, значит,
Я — Царица, возлюбленная всех земных царей.

Я — Женщина, и в мире все дороги ведут ко мне,
А не в какой-то Рим.
Я — Женщина, я избранная Богом,
Хотя уже наказанная им!!!

Для практической части с элементами тренинга, обязательным является участие с включенной камерой, в помещении, где отсутствуют посторонние лица. Необходимо подготовить заранее следующие материалы:

• несколько листов бумаги, желательно форматом А3 и более;
• карандаши или восковые мелки;
• кисточки и краски, желательно гуашь;
• желательно пластилин и повязку на глаза;
• одну колоду метафорических карт, желательно с женскими образами. При отсутствии карт соберите 10-20 штук фотографий или вырезок из журналов с изображениями женщин.

Материал курса будет полезен:

• практическим психологам;
• психологам в области семейных и личных отношений, специалистам, участвующих в оказании помощи при женских травмах;
• специалистам, которые интересуются аспектами архетипической психологии, вопросами консультирования по женственности и ее травмам;
• ведущим женских тренингов;
• астрологам и эзотерикам, интересующимся аспектами коллективного бессознательного;
• участникам без специального образования, которые интересуются вопросами женственности, инициаций, личностного роста и развития;
• всем женщинам, стремящимся к росту и счастью, не зависимо от профессии.

В ходе вебинара мы рассмотрим черты и характеристики архетипов Жены, Матери, Королевы, Жрицы как последовательных ступеней в процессе личностного роста и развития. Познакомимся с образами, символами, атрибутами, наполняющими архетип. Узнаем признаки свободного проявления и блокирования их энергий в жизни женщины, значение архетипа на дальнейшем пути женского развитии и инициаций.

Формат: вебинар состоится 11 июня 2024 г. Длительность встречи: 1,5 - 2 ч.

О ведущем: Синолицая Елена Геннадьевна – психотерапевт, психиатр, сексолог, психиатр-нарколог высшей категории. Магистр психологии, супервизор. Действительный член Российской Психотерапевтической Ассоциации. Заведующий Диспансерным отделением Центрального района ГБУЗ "Волгоградский областной клинический наркологический диспансер". Организатор клуба психологии "SЕлена".

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...